口语交际：用多大的声音名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

口语交际用多大的声音滁州市第二实验小学李玲玲教材分析:口语交际的内容是“用多大的声音”,教材通过图画创设情境,引导学生发现说话时有时候需要大声,有时候需要小声。教材中用问句激发了学生探究和表达的欲望,学生在探究“什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?”的过程中培养了语言表达能力,养成了良好的表达习

资料类型：教学教案文档

所属课文：口语交际：用多大的声音

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

182

下载次数

更新时间

2018-05-24 20:53:00

来源学校

学校：滁州市第二实验小学

口语交际：用多大的声音名师教学设计

未知

2018-05-24 20:53:00

182

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：口语交际：用多大的声音名师教学设计

正文

口语交际用多大的声音

滁州市第二实验小学李玲玲

教材分析:

口语交际的内容是“用多大的声音”,教材通过图画创设情境,引导学生发现说话时有时候需要大声,有时候需要小声。教材中用问句激发了学生探究和表达的欲望,学生在探究“什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?”的过程中培养了语言表达能力,养成了良好的表达习惯。

教学目标:

1.激发学生交流与表达的兴趣和欲望,学生能积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。

2.知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。

3.在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

教学重难点:

知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。

教学准备:课件。

教学过程:

交际情境一依托绘本故事,引出交际话题

1.依托绘本,引发认知冲突

孩子们,今天这节课,我们先听一个故事,仔细听:你听到了什么? 2.对比冲突,揭示讨论话题

师生交流妈妈和老师对对大卫所说的话,对比冲突,引出并板书“用多大声音”。

交际情境二借助教材插图,领悟交际要求

1.观察场合,确定说话音量

(1)出示课文插图“讲故事”,引出话题:大卫在讲台上为同学们讲故事,你觉得应该大声讲故事,还是小声讲故事?

(2)师生交流:讲台上讲故事,要所有同学都听见,所以要大声。借助图画也可以提示。

(3)同学上台即兴讲故事,师生点评。

(4)依次出示课文插图“办公室”“图书馆”,仔细观察图片,下面这两种场合大卫又该用怎样的声音说话?

(5)依次出示“办公室”“图书馆”,另类交流,师生表演。

(6)读演儿歌,巩固说话礼仪。

课堂上,大声说。

图书馆,小声说。

分场合,调音量。

有礼貌,人人夸。

人——人——夸。

领读,齐读,打节拍读。

交际情境三联系生活实际,提升交际能力

1.链接生活,创设“情境”

(1)在生活中,还有哪些场合要大声说话,哪些场合要小声说话?播放啦啦操现场视频,瞧,现在我们来到运动会现场。作为啦啦队员,你们要怎么给同伴加油?

(2)播放彩排汇演录像,该大声还是小声?

2.走进生活,创造“机会”说

依次出示各种场合图片,那下面这些场合大声说话对吗?师生交流,确定场合,调节音量。

3. 出示儿歌,巩固说话礼仪。

课堂上,大声说。

图书馆,小声说。

分场合,调音量。

有礼貌,人人夸。

人——人——夸。

让我们一起起立再来读读这首说话礼仪歌吧!今天这节课我们就先上到这里,下课。

紧扣重点难点,巧妙设计板书

用多大的声音

有时要大声有时要小声

关于本教案的常见问题

Q：口语交际：用多大的声音名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口语交际：用多大的声音》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

口语交际：用多大的声音名师教学设计