我的发现•日积月累教学目标设计｜教案在线预览

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《语文园地三》教学设计教学目标:1、比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用2、积累农业气象。3、展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。教学准备:课件第一课时“我的发现”和“日积月累”一、我的发现1.读一读,自己悟一悟。2.说一说,读一读,分组感悟。第一组:“终于”说明了科

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2018-04-25 10:27:00

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学校：银川市金凤区良田小学

我的发现•日积月累教学目标设计

未知

2018-04-25 10:27:00

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关键词：我的发现•日积月累教学目标设计

正文

《语文园地三》教学设计

教学目标:

1、比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用

2、积累农业气象。

3、展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。

教学准备:课件

第一课时“我的发现”和“日积月累”

一、我的发现

1.读一读,自己悟一悟。

2.说一说,读一读,分组感悟。

第一组:“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的,是反复试验的结果。

第二组:“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明,这些海龟是完全不会受到伤害的。

第三组:“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。

在朗读时,注意这三个词语语气稍重一点儿。

3.小结:这三组句子,每组里的两个句子基本意思是相同的,但每组里的第二个句子表达的语义更重一些,我们平时阅读文章与说话时,要注意这样的词语在表情达意上的作用。

4.举一举例子:你还能举出这样的一组例句来吗?

二、日积月累

1.自由读,想一想意思。

2.自主说,联系生活实际说说自己理解的气象谚语,教师适当点拨。

3.多种形式积累:自主背、相互背、齐背、指名背。

4.拓展交流:你还知道哪些气象谚语?注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。

三展示台

1. 讨论,确定展示形式。

在充分发言的基础上,个人或分组确定一种或两、三种展示方式,如:

a)主办“认识大自然”手抄或。

b)“仿生学课外读物介绍会”或建立“仿生学图书借阅角”。

c)“仿生学发明创意赛”。(可结合“口语交际、习作”进行)

d)“大自然的启示图片展”。

e)布置“小发明、小制作实物展台”。

f)“大自然的启示综合性学习收获”优秀习作栏目。

2. 行动,筹备展示活动。

筹备时,时间上可有一定的弹性,要充分发挥各小组小组长的作用。四、展示评比

学生在一定范围内展示筹备的成果,评比“小小发明家”“课外资料搜集能手”“办报大王”“采访能手”等,进行适当的物质奖励或者精神奖励。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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