第6课 经济大危机与罗斯福新政优秀教学设计内容

第13课

罗斯福新政

教材依据

本节教学设计来源于部编历史教材九年级下册第四单元经济危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政

一、设计思路

1.

指导思想

现代教育理念认为，教学过程实质是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动的过程。由于本课理论性较强，九年级学生的认知水平有限，尤其对世界史的内容比较生疏，掌握起来有一定的难度，故采取“设置情景，激发兴趣---自学寻找，启发诱导---合作探究，引导分析---突破难点，学以致用”的教学过程，充分体现教师的引导地位和学生的主体作用，让师生互动贯穿其中。

2.

教学目标

（1）知识目标：

识记经济危机的表现和危害；理解经济危机发生的原因；熟练掌握罗斯福新政的背景、主要内容、特点等。

（2）能力目标：

通过设计具有针对性、启发性的问题，引导学生通过自学、小组讨论寻找答案，培养学生分析问题、解决问题的能力。

通过探讨罗斯福新政的影响，提高结合材料分析历史问题的能力。

（3）情感、态度与价值观目标：

通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取的人生态度。

通过对本课的学习，引导学生辩证地看待资本主义国家地改革和内部调整，帮助学生懂得在建设中国特色社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。

3.

教学重难点

重点：经济大危机的影响;罗斯福新政的内容、特点。

难点：罗斯福新政的实质、影响。

二、教学准备

教师：准备关于经济危机破坏性和罗斯福新政的资料、新闻图片、影像资料等资料，并制成课件。

学生：阅读课文，查阅并搜集有关经济危机和罗斯福新政的资料，了解罗斯福总统的个人魅力等等。

三、教学过程

（一）导入新课

20世纪30年代初，在一个美国煤矿工人家里，瑟瑟发抖的女孩问妈妈：“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多。”与此同时，在密西西比河畔，农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中，把一车车肥猪倒入河中……

这是曾经发生在美国的真实故事，故事听起来很讽刺，故事的背后到底发生了什么，这堂课让我们一起来探究。 （二）新课讲授

目标导学一：1929—1933年世界性经济危机

1.播放影片《大国崛起》中有关经济危机对美国破坏的视频。

2.请学生自己阅读课文经济危机这一部分内容，然后请学生谈谈自己眼中的经济危机。(注意结合课本上的插图) 3.什么是世界性经济危机？经济危机爆发的原因、实质。

提示：经济危机---指资本主义生产过程中出现的周期性生产过剩，表现为产品大量积压，企业纷纷倒闭，生产大幅度下降，失业人数剧增，信用关系被严重破坏，整个社会经济生活陷入混乱和瘫痪。1825年，经济危机第一次在英国爆发，以后每隔8---10年重演一次，1929---1933年的经济危机是资本主义世界爆发的空前大危机。

原因：资本主义制度的基本矛盾---社会化大生产与生产资料私有制之间的矛盾(根本原因)；同时生产力不断提高，企业效率增加，生产过剩但工人的工资增长缓慢，购买力严重不足，导致出现经济危机。

4.经济危机的影响是什么？

（1）经济大危机给资本主义世界以沉重的打击，激化了资本主义世界的固有矛盾，引起了资本主义各国政局的动荡。

（2）激化了资本主义国家之间的矛盾，引发了一连串的关税战、货币战、倾销战。

（3）经济危机还引起了德意日等国的政治危机，这些国家的法西斯势力迅速膨胀，最终走上了对外扩张的道路。

目标导学二：罗斯福新政

时代呼喊变革，人民呼唤变革，就是在这一片变革声中，美国1932年大选年拉开了序幕。罗斯福与时任总统的胡佛对决。胡佛总统依旧坚持最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。而罗斯福说：“我保证将为美国人民实行新政！幸福的日子又来到！”他给美国人民带来了希望，最终罗斯福以472∶59的绝对优势胜出。美国人民选择了罗斯福，意味着美国人民选择了创新。但是罗斯福总统真的能引导美国人民从危机中走出来吗？当时很多人都是心存疑虑的，说他是一个瘫痪的总统治理一个瘫痪的国家。

1.

请一位同学结合课本内容简单介绍一罗斯福。 2.引导学生阅读教材，结合罗斯福新政的主要内容，回答以下问题：

（1）新政实施的原因和目的分别是什么？

（2）新政在金融方面的措施是什么？为什么首先整顿金融行业？

（3）为恢复工业采取了什么措施，有何作用？

（4）罗斯福用什么方法解决农业问题？

（5）如何解决失业问题? （6）新政的核心内容是什么？

3.引导学生展开讨论，评价罗斯福新政。

（1）积极影响：新政期间，美国经济开始了缓慢的复苏，工业和生产有所恢复，就业人数逐步增加，人民生活得到改善。新政增强了政府的宏观调控能力，恢复了美国人民的信心，对资本主义世界产生了深远影响。

(2)消极影响：新政是在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整，它没有改

变资本主义的本质，无法解决美国社会的根本矛盾。

(三)课堂总结:请学生小结全文,通过本课，你学到什么？

（四）知识拓展：罗斯福新政对于我们建设有中国特色社会主义有哪些启示？

（五）随堂练习：

1.

罗斯福新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义，下列与新政无关的措施是（）

A.

整顿金融业

B.农业集体化

C.整顿工业

D.加强公共工程建设

2.下列对罗斯福新政的评述，不正确的是（）

A.美国资本主义的一次自我调节

B.资本主义发展史上的一个里程碑

C.根除了资本主义世界的经济危机

D.开创了资本主义国家大规模干预经济的先河

3.一位美国学者在评价罗斯福新政中写道“其实罗斯福新政之所以成为神话，与其说是因为经济上的成功，不如说是政治上的成功。”罗斯福新政在政治上的主要作用是（）

A.使美国经济缓慢的得到恢复

B.极大地改善了人民的生活

C.调整和巩固了资本主义制度

D.加强了中央集权

4.美国前总统奥巴马在一次竞选获胜的演讲中表示：“美国的真正天赋在于，它懂得改变，让我们坚信我们能够并且即将取得成功……”当1933年经济危机肆虐美国时，美国采取的改变是（）

A.废除黑人奴隶制度

B.推行罗斯福新政

C.提出杜鲁门主义

D.提出马歇尔计划

5.阅读下列材料，回答问题：

罗斯福政府在经济大危机的打击下已经认识到如果像前几届共和党政府那样完全让垄断资本自行其是，而不对其过分剥削压迫行为进行限制，如果让工人群众的经济政治环境继续恶化，而不提高工人群众的购买力，资本主义的继续运行是不可能的。但是，要实现以上目标，在当时的状况下只有政府才能做到。因此，为了恢复经济，罗斯福政府放弃了自由放任的主张。

---摘自韩冰《有关罗斯福新政时期劳工立法的研究综述》

根据材料及所学知识，指出罗斯福政府的政策转变及其实质。

提示：（1）政策转变：由自由放任的经济政策转向加强国家对经济的干预

（2）实质：维护资本主义制度

（六）布置作业

面对经济危机，假如你是罗斯福，你要竞选国家总统，你的演讲稿是什么？请你给罗斯福写一篇演讲稿。

四、教学反思

这节课我主要是通过学生的自学探究去分析问题、解决问题。设计的问题比较多，引导学生讨论、各抒己见，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。通过上课，课堂气氛活跃，学生发言很积极，很踊跃，这说明开放性的问题情景的设置，充分调动了学生研究、探讨历史问题的积极性，也能够最大限度的激发学生的创造潜能。但与此同时我也存在困惑，新课标之下，总感觉内容很多，要面面俱到，又要重点突出。在课堂上总感觉时间不够，要引导的还有很多，生怕学生没理解。总之，这节课存在的问题也不少。学无涯，教也无涯。对于教师特别是新教师来说，我今后要走的路还很长，需要不断的自我完善与提高。