第1课 鸦片战争第二课时教学设计

鸦片战争

一、基本说明

1．模块：初中历史

2．年级：八年级，

3．所用教材版本：人民教育出版社

4．所属的章节：

第一单元

中国开始沦为半殖民地半封建社会

第1课

鸦片战争

5．学时数：，一课时

二、教学背景分析

1、教材分析：

本课内容选自人民教育出版社教材八年级历史第一单元《中国开始沦为半殖民地半封建社会》第1课《鸦片战争》。

鸦片战争是中国近代史的开端，本课学习对学生后面中国近代史的学习很重要。鸦片战争前的东西方历史已呈现巨大的反差。

战前，中国在政治、经济、思想等方面继续在传统的道路上徘徊，已全面陷入停滞与危机；而同一时期的西方，政治、经济、思想正迅速向着近代的目标跨越发展，尤其是18世纪到19世纪前期，工业革命首先在英国开展，工业革命的进行使英国成为世界上第一个工业国。随着生产力的飞速提升，英国对于海外市场的需求更加迫切。

鸦片战争以前，英国已建立了东方殖民体系。拥有广袤的领土，无尽资源和庞大人口的中国，成为英国拓展海外市场过程中不可忽视的目标。鸦片战争是历史发展的必然结果。而鸦片问题只是一个偶然性因素。战争过程不仅显示了先进的工业文明对落后农业文明的巨大优势，也昭示了落后、自大、自我封闭的巨大代价。战争结束后签订的《南京条约》，对当时中国社会产生了一定影响。在战争失败的伤痛刺激下，中国开始出现向西方学习的思潮，中国社会出现了一些新的现象。

2、设计理念

根据对本课的分析，我在引导学生学习历史的同时，让学生体会中国近代屈辱历史是由于当时中国落后的社会制度造成的，深刻领会“落后就要挨打”的历史事实。

通过清王朝的没落深刻体会社会进步、国家强大对于个人、民族、国家的深刻含义，让学生充分理解实现“中国梦”的伟大现实意义。

通过对民族英雄林则徐以及林则徐的虎门销烟的学习，使学生认识到吸食毒品对于个人、民族、国家的危害，从而树立珍爱生命、远离毒品的思想认识。

3．教学方式

多媒体教学，小组合作探究学习，自主学习，师生互动，教师引导

三、课程标准

讲述林则徐虎门销烟的故事；列举中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。

四、教学目标

（一）知识与能力

通过本课的学习，使学生了解和认识到从19世纪下半期开始，鸦片的输入和泛滥给中国社会上至政府、下至个人都带来了严重危害，从而导致了中国人民的禁烟运动，并引发鸦片战争。林则徐为维护民族利益进行虎门销烟的壮举；鸦片战争的爆发和结束又给中国社会带来了深远的影响，这种影响所带来的一系列变化持续至今。同时通过对中英《南京条约》等不平等条约的内容和危害的分析，得出如下结论：“鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。”从而培养学生分析、综合的能力。

（二）过程与方法

通过学习英国发动侵略中国的鸦片战争和签订了丧权辱国的中英《南京条约》使中国沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用唯物史观观察问题、分析问题的能力，科学地整合历史资料说明历史问题的能力。

通过英国借口虎门销烟发动侵略战争的史实，培养学生由现象到本质、由表及里的辩证思维能力。

通过对中英《南京条约》主要内容的分析和概括，激活学生自我认知的智能，锻炼学生的历史思维能力。

（三）情感态度与价值观

学习林则徐忧国忧民、严厉禁烟，维护了中华民族利益的爱国主义精神，形成对民族英雄的钦佩、爱戴的情感。

通过对清政腐败无能，外强中干而不堪一击的了解，一方面，对封建没落贵族的懦弱无能而深恶痛绝；另一方面，从耻辱中感悟国力衰微、落后遭劫的历史教训，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力的历史使命感。

通过阅读爱国将士关天培等英勇抵抗侵略、以身殉国的事迹，使学生正确认识人生的价值。

五、教学重点：分析林则徐虎门销烟的原因和了解中英《南京条约》的主要内容，探讨这一条约对中国产生的影响。

六、教学难点：鸦片战争爆发的原因，全面分析鸦片战争的影响。

七、教学流程及设计意图

教学

教师活动

环节

同学们，这学期，我们一起学习《中引

国历史》八年级上册中国近代史的入

内容，在七年级的历史学习中，同新

学们充分展示了敢于竞争、勇于挑课

战的精神风貌，希望同学们在新学年中继续发扬优良作风，一如既往的进步与成长。

中国近代史是一部屈辱史同时也是一部抗争史，面对列强的侵略中国人民奋起反抗。

（提问）什么是侵略呢？

侵略，指一个国家或几个国家联合起来，侵犯别国领土、主权，掠夺并奴役别国人民。侵略的主要形式是武装入侵，有时也用政治干涉、经济和文化渗透等方式侵略。侵略意味着灾难。今天，我们回顾中国近代历史上那段屈辱的历史，了解我国领土主权遭到破坏的一次侵略战争——鸦片战争

（提问）思考：19世纪上半叶，主要的航海工具是帆船，当时，从英国航行到中国必须绕过非洲好望角，至少要四个月，相距如此遥远的两个国家为什么会爆发战争呢？这场战争是由什么引发的？

（板书）云翻雾起——寻背景

（资料展示）展示有关鸦片战争爆发前中英两国概况的介绍。

（提问）鸦片战争是否可以避免？鸦片战争前的中英双方的概况如何？

（提问）为了扭转这种局面，英国人是怎么做的？

学生活动

设计意图

给学生以鼓励，阐

明教材内容的衔

接，引起学生的重

视，增强学生的历

史责任感，进而激

发学生的集体荣

誉感。

学生说出自

己对“侵略”

一词的认创设问题情景，引知。

发学生观察、思考，导入新课。

讲

授

新

课

学生回答：中英贸易中中国出超，英国入超

学生回答:向中国走私鸦片

通过资料展示，创设情境，烘托气氛，使学生通过观察、辨别寻找答案，培养学生“自主探究”的品质。

讲

授

新

课

讲

授

新

课

（师生共同分析）英国向中国走私

鸦片的原因和鸦片输入的危害。

（1）原因：英国要打开中国市场。

（2）危害：

（学生回（资料展示）

答）

展示罂粟花、鸦片、清朝时人们吸食鸦鸦片贸易是片的各种图片。

非法的，

《英国输入中国的鸦片激增表》

白银外流，《炮子谣》，

银贵钱贱；

《林则徐给道光皇帝的上书》，

清政府更加学生分组讨论，得出结论。

腐败，军队

丧失战斗

力；毒害了

中国人民的

身心健康

（提问）在英国向中国大量走私鸦学生回答

片的过程中，中国有位著名的人物，

领导了一件功载史册的事，他是

谁？领导了什么事？我们怎样评价

他？

（板书）虎门销烟

（资料展示）出示林则徐图片，让

学生看书后共同完成其简单的个人

档案，突出民族英雄林则徐在禁烟

运动中的作用及禁烟运动的简单过

程

（提问）在禁烟运动中，作为中国学生讨论回人，你最感到扬眉吐气的事情是什答）虎门销么？

烟在当时大

大鼓舞了中

国人民的斗

志，反映出

中国人民反

对外来侵略

的坚强决心

3．林则徐与当今世界

展示图片：矗立在美国纽约广场的

林则徐塑像。

课外拓展：联合国把虎门销烟完成

的翌日，即每年的6月26日，定为

国际禁毒日。

通过资料展示，使学生能够对鸦片的走私及吸食鸦片对人们身体造成的危害有个直观的感受，得出鸦片走私“为害甚巨”伤及清王朝的根本之结论。

通过资料展示，拉近学生与历史人物之间的距离，对学生进行爱国主义教育。

强化历史与现实的联系，认识到虎门销烟的现实意义。在学生了解了鸦片输入的危害、林则徐的爱国情怀之后，通过这些资料让学生体会到林则徐和他领导的虎门销烟并

（提问）英国对于虎门销烟这个正（学生回，义之举，采取了什么举措？

答）发动侵

略战争

（提问）有人说，如果没有虎门销

烟，鸦片战争也许不会爆发；如果

林则徐不被革职，中国或许会取胜学生讨论并这场战争。对此你有什么看法？

回答

第二板块 血雨腥风——看过程

展示：《鸦片战争形势示意图》。

活动：讲述鸦片战争的经过。

要求：依据《鸦片战争形势示意图》

进行讲解；战争经过叙述清晰；要

有生动的事例。

没有湮灭在历史的尘埃中，在毒品问题日益成为全世界共同关注的焦点时，虎门销烟这一壮举愈来愈散发出耀眼的光芒，让学生认识到“珍爱生命，远离毒品”重要意义。

（德育渗透意图）“虎门销烟”是鸦片战争爆发的直接原因。对于这一个问题，学生容易将它与鸦片战争爆发的根本原因相混淆，通过影像资料和充分利用教材资源，设置问题培养学生透过现象看本质的能力，揭示战争爆发的必然性，使学生理解历史发展的必然性和偶然性的关系。

（德育渗透意图）通过鸦片战争过程中林则徐、关天培等爱国将领抗英斗争的英勇事迹，培养学生的爱国主义情操。

讲

授

新

课

（板书）1．时间：1840年

2、原因：

学生自主讲根本原因：为打开中国市场；

解并指出相导火线：虎门销烟

关知识点。

3、鸦片战争的经过

4、结果：清军战败，签订《南京条约》

（板书）三、风雨飘摇——论影响

鸦片战争和中英《南京条约》

（资料展示）《鸦片战争示意图》、

放映鸦片战争的电影片段

（教师总结）鸦片战争的结果，中

国战败，被迫签订不平等条约《南

京条约》。

（板书）《南京条约》

（资料展示）《南京条约》签订时图

片

学生回答：

（提问）这是怎样的一个条约？

丧权辱国的

不平等条约

（提问）为什么这是“丧权辱国的（学生回不平等条约”？

答）《南京条（教师分析）确实是这样，下面我约》的内容们一起来分析一下这些条款。割香“割地、赔港岛给英国，破坏了中国的领土完款、开放口整。关于香港问题，我们应清楚，岸、协定关它包括香港岛、九龙半岛和新界三税”

个部分。香港岛是《南京条约》割

出去的。九龙半岛是在《北京条约》

割出去的。新界是1898年被英国强

行租借的，租期99年，一直到1997

年我国政府才把这三个部分连同附

近的岛屿全收了回来。

（学生回（提问）该条约给中国带来了哪些答）中国主危害？

权遭到破（提问）这些条款中，对中国危害坏，经济到最大的是哪一条？

掠夺。

（教师补充总结）《南京条约》使中

国的领土主权、关税自主权、贸易

主权、司法权等遭到破坏，对中国

是一次大规模的经济掠夺，英国等

西方资本主义强国通过通商口岸向

中国大规模地倾销廉价工业品和掠

夺中国廉价的原料，尤其是“协定

关税”对中国民族工业造成了沉重

学生从图片中寻找所需信息，得出是“丧权辱国的不平等条约”这一结论，从而培养学生从图片中提取有效信息的能力。

让学生比较各条款对中国的危害，深层次思考挖掘历史信息，培养综合分析历史问题的能力，得出“协定关税”危害最大的结论。

的打击。

（提问）鸦片战争使中国发生了哪些变化？

（教师引导）鸦片战争以后，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争是中国近代史的开端。

（教师讲解）半殖民地半封建不是指一半是殖民地，一半是封建。也不是政治上是殖民地，经济上是封建。半殖民地的含义是名义上、形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受列强控制和压迫。是丧失了部分的主权而不是全部的主权，它是历史的沉沦。半封建的含义是原有的封建经济遭到破坏。有了一定资本主义成分，但仍保持着封建剥削制度。即既保留了封建主义，又在一定程度上发展了资本主义。我们再结合《南京条约》的内容，就会明白：《南京条约》签订后，中国虽然是形式上独立的国家，但其独立自主的政治已开始受到外来的干预；以自然经济为特征的封建社会也受到外来资本主义的冲击，已不是完整的封建社会，因此中国开始沦为半殖民地半封建社会。

“一个人口几乎占人类思想（展示资料）升华

三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打。”——马克思

“中国近代史就是在这

儿首先开始了抵御帝国主义的侵略, 到了虎门就能知

道什么是中华民族精神。——罗瑞卿

回望历史，当今的中国要实现“中国梦”该如何去做？

（教师总结）国家要发展，就不能固步自封，今天的中国实行改革开放，中华民族的腾飞和复兴，伟大的“中国梦”正逐渐变成现实。

（学生回答）中国开始沦为半殖民地半封建社会。

学生回答：历史学科教育的坚持改革开基本立场，不在过放

去，而在现实，一个合格的公民，一个有教养、有责任心、有个性、有信仰的国民，一定有着与其身份相适应的历史修养和历史认识。

八、板书设计

云翻雾起——寻背景

血雨腥风——看过程

风雨飘摇——论影响

九、教学反思

通过本课的教学及对每个教学环节的精心设计,我从中有如下体会: 一、历史的发展是有规律可循的，昨天——今天——明天有机地联系在一起。我们的任务不是为史而史，要向学生进行国情教育和热爱祖国，热爱人民的教育。培养学生具有历史洞察力，能运用历史唯物主义观点观察、分析和解决当代现实问题。

二、为使历史课达到应有的爱国主义教育目的，在讲课过程中，要叙事清楚，脉络分明，语言生动，词汇丰富，语速适中，情景交融，以情动人，并辅之以地图片和其它教具再现历史的本来面目。为挖掘我们民族历史的瑰宝，深化新的历史形势下的爱国主义教育，注意树立学生的忧患意识。忧患意识的根深植于对祖国、对民族、对人民的热爱之中。忧患意识产生于伟大使命感，“天下兴亡，匹夫有责”。在反抗外来侵略的过程中不惜牺牲自己的生命。通过相关的历史事例，教育学生树立忧患意识，明确一种责任，肩负一种使命，树立赶超先进，振兴中华的凌云壮志。