第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮教学设计方案

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第5课甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮 教案

【教学目标】

1.知识目标：甲午战争的基本概况；理解甲午战争战败的原因；分析甲午战争清政府战败对中国的影响。

2.能力目标：通过自主学习、观看视频，培养学生获取、整理历史信息的能力；通过史料阅读、合作探究，学生分析解决问题的能力、历史表达的能力、讨论交流、合作学习的能力得到提高；

3.情感、态度、价值观目标：通过对甲午战争影响的感悟，学生的爱国主义情怀、民族责任感得到提升。

【教学重难点】

重点：探究甲午战争失败的原因及其所带来的影响。

难点：学会运用各种资料，提炼历史观点，论证历史结论。

【教学过程】

环节

学生活动

教师活动

呈现：两则“痛哭”甲午战争的材料。（引自革命家吴

目标达成

导谈谈主观玉章回忆录(1878-1966)和《冰心的遗憾》）

入

感受。

新课

设问：少年未谙世事，九旬老者一切释然，可是他们都引发学生参与，因为一场战争而痛哭，对此，你有何感想？

调动学生学习积极性.

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展示：甲午战争的图片资料

活动：结合视频，完成以下表格

通过视频资料、

呈现：《甲午中日战争形势示意图》

讲解：甲午战争简要过程。

地图资料的观看和学习，掌握甲午战争的概况。

1 甲

午

中观看视日频，完成战表格。

争

《马关条约》的签订

史料分呈现：文字材料

开放题，学生根析、小组设问：这场中国拥有天时地利的战争中，象征着中国进据知识积累，谈合作、发步、强大、希望的北洋水师全军覆亡了，原因何在？

表观点。

呈现：（详见《任务单》）

（学生结合作探究：分析甲午战争清政府战败的原因。

合材料回归纳：甲午战争清朝战败的原因。

答，其他学生补充）

感性认识。

重点环节，落实教学关键问题4。

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呈现：戴逸《甲午战争深刻影响世界历史》节选两则

从正、反两方面探究甲午战争带来的影响。

2 学生根据设问：

瓜教材来回1.“损失最重，失败更惨”表现在哪里？

分答，《马关2.综合戴逸的观点，谈一谈你对甲午之战的认识

中条约》、瓜（总结：民族之痛、民族之幸？）

国分狂潮、呈现：《时局图》

狂宣告洋务设问：甲午战后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，它

潮

运动的失们如何瓜分中国的？

败。

（总结：中国民族危机加深）

情感升华

呈现：图辅文（羞辱）、冰心的“哭” 情感升华，实践

归纳方情感升华：面对甲午战败，中国人的“哭”说明中国人提升。

课法。

堂小结

真的痛了。然而，痛了就哭这是我们面对困苦的消极应

对，痛定思痛，我们更应该思考的是如何避免历史的重蹈覆辙。

设问：那么，你认为我们应该怎么做？

总结梳理，形成板书。

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1．挽联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，哀悼的夯实基础。

是( ) 3 完成评测A．邓世昌 B.林则徐 试题。

C.关天培 D.左宗棠

2．某同学在表演课本剧，只见他高呼“开足马力，撞沉吉野”。你认为这一场景出现在( ) A.丰岛海战 B.平壤战役 C.黄海海战 课堂达标

D.威海卫战役

3．甲午中日战争后，山城重庆突然涌入了许多外国商人，这是因为签订了（ ） A.《南京条约》 B.《北京条约》 C.《中法新约》 D.《马关条约》

4．某剧组拍摄《马关条约》签订后的中国社会场景，你认为符合史实的是（ ）

A．割占香港岛

B．开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸

C．允许日本在通商口岸设立工厂

D．划定北京东交民巷为使馆界