第16课 毛泽东开辟井冈山道路教学设计一等奖

第16课《***开辟井冈山道路》

八年级上册 人教版 人民教育出版社

新授课

一、教学内容分析：

（一）《义务教育历史课程标准》（2011年）要求：南昌起义、秋收起义、井冈山会师、工农武装割据。

（二）教学内容分析：

国民革命的失败给了中共深刻的教训，无产阶级要领导革命走向胜利，必须建立广泛的统一战线，无产阶级必须掌握革命的领导权，进行武装斗争。本课就是承接了上一课国民革命的失败，于是就有本课中共创建军队，独立领导武装斗争开始南昌起义，南昌起义和秋收起义证明走俄国十月革命攻打中心城市的道路是不合适中国国情的，中央向农村转移，建立了第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地，为中国开辟了一条：“农村包围城市，武装夺取政权”的道路，这是马克思主义与中国实践相结合具有中国特色的革命道路。工农武装割据的星星之火开始成燎原之势，随后中央红军遭到敌人的大肆围剿，党内指导思想的错误导致第五次反围剿的失败，红军被逼战略大转移——长征。因此，本课题在整个单元中起到了一种承上启下的作用，只有充分掌握本课的核心内容之后方能对下一课内容更好的把握。

(三）教学重点、难点

教学重点：说出南昌起义、秋收起义、井冈山会师基本史实。 教学难点：理解中国共产党在革命斗争中创造了工农武装割据的局面，开辟了井冈山道路，认识这是中国革命唯一正确的道路。

二、学情分析

1.八年级的学生具有一定的学习能力，能够掌握一定难度的史料和读图识图能力，同时也具有一定的独立思考能力和合作探究能力。但是对问题的认识仍然有限，深入分析历史问题的能力还有所欠缺，对历史事件之间的联系还难把握，需要教师多加引导。

2.八年级的学生是人生观和价值观形成的重要时期，在教学中渗透爱国主义精神和积极进取意识，有利于学生形成正确人生观和价值观。

三、教学（活动）目标

1、说出南昌起义、秋收起义的基本史实，体现了时空观念、历史解析、唯物史观的核心素养。

2、讲述井冈山会师的时间、队伍，体现了历史解析、史料实证的核心素养。

1

3、说出工农武装割据和古田会议的史实，体现了历史解析、史料实证、家国情怀的核心素养。

4、理解中国共产党在革命斗争中创造了工农武装割据的局面，开辟了井冈山道路，认识这是中国革命唯一正确的道路。体现了历史解析、唯物史观、家国情怀的核心素养。

四、教学设计思路

《***开辟井冈山道路》是人教版初中历史八年级上册第5单元第16课的内容。本课由“南昌起义”“秋收起义和井冈山会师”以及“工农武装割据”三个子目构成，主要介绍了国民大革命失败后，中国共产党经过反思和探索，继续领导中国革命并走出了一条从农村包围城市、武装夺取政权的正确道路，对于中国革命而言具有深远的影响。

在整堂课我贯穿使用了史料教学法、问题驱动教学法。注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。通过阅读材料提取历史信息，锻炼和提高学生自主学习的能力；通过运用历史地图的教学，培养学生形成历史的时空素养；历史图片的运用，能够丰富教学手段，采用多种方式深化学生对历史知识的理解和认识。

问题驱动教学法：以问题为导向组织教学，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会。学生参与度高，学习效果好。能很好地体现老师主导作用，突出学生的主体地位，符合课改需求。

课堂上以活动为载体，情境教学与问题探究式教学相结合，层层设疑，分组讨论。让学生积极动脑、动口、动手。课后通过反馈练习和拓展延伸的问题引导学生扩展思维。

在授课中我注意引导学生关注细节，探究历史事件间的因果关系。

通过课堂小结强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课内容的方式来加深同学们对本课的理解。

课后练习让学生更好的巩固理解内化课堂知识。

五、教学过程设计：

第一环节：导入新课

教师活动:展示中国人民解放军军旗图片.

图片1:中国人民解放军军旗

提问：中国人民解放军建军节在哪一天？为什么定在这一天？

学生活动:八月一日。

教师活动:为什么建军节定在八月一日？让我们一起来学习第16课***开辟井冈山道路。并板书课题。

第二环节：南昌起义

2

教师活动:

随着北伐的胜利进军，各地工农革命运动蓬勃发展。高涨的工农革命运动触动了大地主、大资产阶级的根本利益。以谁为代表的国民党右派先后背叛革命?大肆屠杀共产党人和工农群众。

学生活动:蒋介石、汪精卫。

教师活动： 1927年蒋介石发动“四一二反革命政变”、汪精卫发动“七一五反革命政变”，大肆屠杀共产党人和工农群众。共产党人和革命群众反映如何？

学生活动:

（回忆原有的知识，概括南昌起义的原因。）中国共产党和革命群众的极大愤慨和强烈反抗。

教师活动:1、中国共产党开始认识到独立掌握革命武装力量的重要性。

2、展示油画《南昌起义》。（呈现一些必要的历史图片，并提出明确的问题，引起学生的注意，增强学习兴趣。）

图片2：南昌起义

4、提问：反映了什么历史事件？

5、出示南昌起义的表格，让学生说出南昌起义的时间、地点、领导人、经过。

南昌起义

时间

地点

人物

地点

意义

学生活动:

阅读分析历史资料，培养历史解释和史料实证的核心素养。有条理地回答问题，说出南昌起义的基本史实。

1、历史事件：

南昌起义。

2、依次说出南昌起义的时间：1927年8月1日、地点：江西南昌、领导人：周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承、陈毅等、经过：南昌起义——占领南昌——主动撤离，南下广东——途中受挫——转战湘南，坚持斗争。

教师活动: 展示材料：南昌起义后，汪精卫急令张发奎、朱培德等部向南昌进攻。由于起义军撤离南昌比较仓促，加上酷暑远征，部队减员较多。

提问：南昌起义占领了南昌城，为什么还要放弃南昌？

学生活动: 敌人包围南昌，敌强我弱，不撒离必然导致全军覆没。

3

教师活动: 出示朱德的诗歌《纪念八一》（南昌首义诞新军，

喜庆工农始有兵。革命大旗撑在手，终归胜利属人民。），引导学生分析诗歌《纪念八一》并总结南昌起义的意义，培养核心素养中的“历史解释”。

学生活动：通过阅读历史资料，提高分析问题的能力。明确：打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。成为中国共产党创建人民军队、独立领导武装斗争的开始。

教师活动:1、

出示中国人民解放军军旗、中国人民解放军军徽的图片

图片3：中国人民解放军军旗、中国人民解放军军徽的图片

中国中国人定以“八一”两字作为中国人民解放军军旗和军徽的主要标志。1949年8月1日被定为中国人民解放军人民民解放的建军节。 解放军军旗第三环节：八七会议. 军军 教师活动:1、出示八七会议旧址内景图。

徽2、介绍中国人民解放军建军节的相关知识。1949年6月15日，中国人民革命军事委员会发布命令，规图片4：八七会议旧址内景图。

2、为了总结革命失败的教训，制定正确的方针政策，党召开了一次紧急会议。

3、依次提问：A、这次的紧急会议叫什么会议？？ B、八七会议的时间、内容是什么？

学生活动:思考回答问题，说出八七会议的基本史实，体现史料实证的核心素养。八七会议的时间：1927年8月7日。内容：（1）通过了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针；（2）决定在秋收时节发动武装起义；（3）***提出了“政权是由枪杆子中取得”的著名论断

第四环节：秋收起义

教师活动:

秋收时节发动的武装起义叫什么起义？

学生活动：思考并回答：秋收起义。

教师活动：1、出示图片5：

2、（承上启下，过渡到秋收起义的学习。）（教师讲述）根据“八七会议”的精神，1927年9月，中共中央派***到湖南，以中央特派员的身份组织领导湘赣边秋收起义。

3出示秋收起义示意图。

4

图片6：秋收起义示意图

4、依次提问：秋收起义的时间、地点、领导、经过？

5、追问文家市决策、三湾改编、井冈山革命根据地的创建的意义。

学生活动:1、思考回答问题，说出秋收起义的基本史实，体现史料实证和时空观念的核心素养。

2、思考回答文家市决策、三湾改编、井冈山革命根据地的创建的意义。

第五环节：井冈山会师

教师活动:

提问：在确定了进军方向后，***选择了将井冈山开辟为中国第一个农村革命根据地，相比其他地区，井冈山有哪些优势呢？

教师活动:

想一想

？从下面材料找出井冈山能作为根据地有哪些优势？

材料一：井冈山位于湘赣边界的罗霄山脉中段，海拔多在800~1000米之间，地势险要，易守难攻。自然资源十分丰富，森林覆盖率高达64%，景区内拥有各种植物3800多种。

材料二：（井冈山）反动力量薄弱，这里还有较好的群众基础和党的组织基础，并且留有一定数量的农民自卫军。

学生活动:阅读分析历史资料，培养历史解释和史料实证的核心素养。

1、地势险要，易守难攻。自然资源十分丰富。 2.农产品丰富，可给部队提供足够的粮食。3、反动力量薄弱，一定数量的农民自卫军。4.群众基础好，便于建立根据地。

教师活动: 出示井冈山会师图。

图片7：井冈山会师图。

依次提问:反映了什么历史事件？该事件的时间、人物、结果？

学生活动:依次回答，井冈山会师。时间： 1928年4月28日。朱德、陈毅率领部分南昌起义的部队和湘南暴动的农军与***领导的工农红军胜利会师,改编为工农红军第四军。军长：朱德党代表：***。井冈山根据地不断巩固扩大。

第六环节：“工农武装割据”

教师活动:举行南昌起义、秋收起义就是要武装占领城市，但却屡屡受挫。***根据革命实践得出了什么理论？

5

材料一：……中国的特点是：不是一个独立的民主的国家，而是一个半殖民地的半封建国家；在外部没有民族独立，而受帝国主义压迫。在这里，共产党的任务，……也不是先占城市后取乡村，而是走相反的道路。 ——***《战争和战略问题》

材料二：革命的中心任务和最高形式是武装夺取政权，战争解决问题。这个马克思列宁主义的革命原则是普遍地对的，不论在中国在外国，一概都是对的。—— ***《战争和战略问题》

学生活动:思考并回答，农村包围城市、武装夺取政权

教师活动:（

以填空的形式的小结）， 起义、 起义等是中国共产党独立领导武装斗争、创建革命军队的开始、拉开 的序幕。

学生活动:依次回答。南昌起义、秋收起义、农村革命根据地

。

教师活动:展示材料。

材料一：虽有很好的工农群众，若没有相当力量的正式武装，便决然不能造成割据局面，更不能造成长期的和日益发展的割据局面。

材料二：工农武装割据，是***提出的关于中国革命新道路理论的一个科学理念。它是在中国共产党领导下，以武装斗争为主要形式，以土地革命为中心内容，以农村革命根据地为战略阵地，三者密切结合的一种斗争形式。

思考：工农武装割据局面形式有哪些要素？

学生活动:利用材料，由浅入深地分析，进一步理解工农武装割据的含义，从而化解难点。要素有：很好的工农群众基础、中国共产党领导、武装斗争、土地革命、农村革命根据地等。

教师活动:出示图片

图片8：武装斗争、游击战争。 图片9：土地革命，打土豪分田地

学生活动:学生通过观看阅读文字材料、图片等方式获取有效信息，培养自主学习的能力。直观形象地了解工农武装割据等的相关史实。

教师活动:出示图片。（通过历史资料的展示让学生融入真实的历史，并推进课堂的教学。）

图片10：古田会议会址

教师活动:该图片反映了什么历史史实？

6

学生活动:古田会议

教师活动:古田会议的时间？地点？ 学生活动:阅读书本，依次回答：1929年12月28日在福建上杭县古田村。

教师活动:提问：古田会议的有什么内容？

学生活动:确定了思想建党、政治建军的建党建军原则。

教师活动:1、出示1929～1932年农村革命根据地图

图片11：1929～1932年农村革命根据地图

2、简述：到1930年，全国各地创建了大小十几块革命根据地。其中哪个革命根据地面积最大?学生活动:（阅读历史地图，充分利用历史地图，提高学生的信息处理能力和课堂教学的有效性。）以红四军为主在赣南、闽西建立的中央革命根据地面积最大. 3、要求学生在书本第79页的1929～1932年农村革命根据地形势示意图上标出井冈山革命根据地和中央革命根据地。（阅读地图，培养时空观念的核心素养。）共产党创建了井冈山革命根据地，点燃了工农武装割据的星星之火，并形成了燎原之势。

学生活动: 在书本第79页的1929～1932年农村革命根据地形势示意图上标出井冈山革命根据地和中央革命根据地。

4、教师活动:出示图片。

图片12：瑞金临时中央政府大礼堂

图片13：***主席

5、提问：1931年冬，中华苏维埃第一次全国代表大会在江西瑞金召开。会议宣布成立什么政府？定都，谁当选为临时中央政府主席? 学生活动: 依次回答：中华苏维埃共和国临时政府。瑞金。***。

第七环节：结合板书师生共同小结本课的知识点，培养归纳整理历史事件的能力。

7

大革命失败后，中国共产党先后领导了南昌起义、秋收起义等一系列武装暴动。***在领导秋收起义过程中，逐渐将革命的重心放在偏僻的农村，开辟了一条工农武装割据、农村包围城市、武装夺取政权的道路。

六、教学评价设计

（一）课堂巩固与提升

完成书本第79页的课后活动

（1）单选题：

1、中国共产党打响武装反抗国民党反动统治第一枪的起义是（ ）

A．秋收起义 B．南昌起义

C．广州起义 D．北伐战争

2．由大革命失败到土地革命兴起的转折点是（ ）

A．南昌起义 B．“八七”会议

C．秋收起义 D．井冈山根据地的建立

3、从进攻大城市转到向农村进军的新起点是（ ）

A.八七会议 B.南昌起义 C.秋收起义 D.文家市决策

4、以下对1927年中国共产党领导的南昌起义、秋收起义意义的表达，不正确的是（ ）

A.是中国共产党独立领导武装斗争的开始 B.使中国革命从此转危为安

C.是中国共产党创建人民军队的开始 D.是建立农村革命根据地的开始

5、***相继写了《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》等文章，在理论上论证了中国革命道路。“革命道路”是指( ) A．打倒列强除军阀 B．农村包围城市，武装夺取政权

C．和平民主建国 D．社会主义革命道路

6、井冈山被誉为“中国革命的摇篮”和“中华人民共和国的奠基石”。这主要是因为井冈山（ ） A.打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪 B.建立了中国第一块农村革命根据地

C.第一次打出了工农革命军的旗号 D.是中国工农红军长征的始发地

（2）思考与探究：讲起“八一”历史长，南昌打响第一枪；朱德率领队伍走，进军湘南改红军；秋收暴动***，闹的湘东遍地红；井冈山上朱毛合，创建四军建奇功。

8

上述歌谣涉及了哪些历史事件？

答案：南昌起义、秋收起义、井冈山会师、创建红军。

（二）课外思维拓展

材料一：起义就是以城市为中心，必须进攻进攻再进攻，向农村进军就是向敌人投降。而且俄国十月革命就是攻打城市取得胜利的，我们应向俄国学习。

材料二：城市里敌人的力量强大，在当时敌强我弱的情况下，攻打和占领城市是不可能的，应以农村作为落脚点。

材料三：红米饭，南瓜汤，秋茄子，味好香，餐餐吃得精打光。干稻草来软又黄，金丝被儿盖身上，不怕北风和大雪，暖暖和和入梦想。 ——红军歌谣

1.阅读材料一、二，进行小组讨论，请你们为党做决策。（如果你是当时的共产党人领导人，你会做出怎样的选择？或者你认为接下来的中国革命应以城市还是农村作为中心？）

2.你从材料三中读出了怎样的红军精神？（井冈山精神的内涵）

（三）教学评价设计思路

本课的教学评价设置为两大部分：课堂巩固与提升、课外思维拓展，有针对性地设计课堂练习检查学生本课知识的掌握程度，提高学生理解、掌握、运用知识的能力和思维能力。

课堂练习设计得形式多种多样，有连线题、单选题材料分析题。

练习题设计有梯度，练习题的设计由浅入深，由易到难，逐步深入，循序渐进，符合学生的认知规律，易于学生理解和接受。

对相关、相似、容易混淆的知识点用连线的方式来对比训练，能让学生更好的区分掌握。连线题和单项选择题检查学生对识记知识的掌握。思考与探究题、课外思维拓展题检查学生对知识理解运用，同时也是对学生“史料实证”、“历史解析”能力的培养。

板书：

教学反思：

我校大部分学生学习缺乏自觉性。老师布置的作业很多同学都不做。特别是八年级部分双差生，更是早已放弃学习了。而且八年级历史是非中考科目，学生家长更不重视了。因此要想提高学生的学习成绩只能寄希望于课堂上的40分钟了。在课堂上尽可能培养学生学习历史科的学习兴趣，激发他们的学习积极性、主动性，培养历史学科素养，从而提高教学质量。

大

革命

失败

受挫

反抗斗争

八七会议

南昌起义秋收会议

进军农村

井冈山会师创建根据地

古田会议

建立红色政权

工农武装割据

9