第3课 太平天国运动ppt课件课堂实录

第6课 古代世界的战争与征服

翼城四中 常艳珍 教学目标：

【知识与能力】

1、了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播

2、利用当代世界地图，查找亚历山大帝国和罗马帝国的版图，培养学生运用地图辅助学习历史的能力。

3、探讨罗马帝国的扩张与文化传播的联系，掌握古代世界主要战争的两面性作用，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。

【过程与方法】

（1）

学生通过本课中相应的地图充分了解波斯帝国和亚历山大东征路线及罗马帝国最大规模的疆域，形成正确的时空观念。

（2）学生通过自制罗马帝国疆域图了解其疆域的扩大。

（3）学生通过讨论辩证地了解古代世界战争与征服的作用。

【情感态度与价值观】

使学生认识到：战争从未在人类生活中长时间地停留过，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播

与渗透。从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。

教学重点、难点：

教学重点：亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播

教学难点：辩证认识罗马帝国扩张的影响

课前预习题：

1.

现代奥运会中来源于古代世界的战争的一项比赛项目是什么？

2.

希波战争的时间、交战双方、结果？

3.

亚历山大大帝东征的路线。

4.

理解“身在罗马，就象罗马人一样行事”、“条条大路通罗马”等谚语的含义。

5.

罗马帝国建立的时间？人物?

教学过程：

一、导入新课：

组织学生阅读“导入框”图文，回答：

现代奥运会有一项重要的长距离竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长度吗？知道它是怎么来的吗？

学生回答后师简介马拉松长跑，指出：这一体育项目来源于希波战争，这次战争是古代世界一次重要的战争,今天就让我们一起来学习《古代世界的战争与征服》。（板书课题）

二、学习新课：

（一）、希波战争：

1、出示课件《公元前5世纪波斯帝国全盛版图》，学生识图，直观地形成下列历史概念：波斯发源于何处？波斯帝国的疆界有多大？它曾包括哪些地区？

今天伊朗高原的西南部，是古代波斯人的故乡。公元前6世纪波斯帝国形成，通过频繁的侵略和扩张，发展成为一个地跨亚、非、欧三洲的帝国，西至埃及和色雷斯，东括印度，南达波斯湾和阿拉伯半岛，北到里海及黑海一带。

2、指导学生观看课件、教材内容，归纳希波战争中，波斯对希腊共发动过几次战争？结果如何？

三次战争。斯巴达和雅典不屈，在马拉松、温泉关、萨拉米斯岛等地英勇抗击，取得最终的胜利。

3、检查学生课前预习情况：希波战争的时间、交战双方、结果。（抽生答，集体明确：公元前5世纪早期、波斯帝国与希腊、希腊取胜）

4、思考、讨论：希波战争中，希腊取得胜利的原因是什么？这场战争在世界历史上产生了哪些深远的影响？（指导学生从政治、军事、战争的性质、人心向背等决定战争胜负的主要因素来思考）

归纳总结：希腊自然条件和地理位置优越，经济繁荣，国力强盛，希腊所进行的战争是正义的、抵抗侵略的战争，这样就促使希腊内部各城邦紧密团结。

这场战争世界历史上的影响是深远的。是东方波斯帝国与西方希

腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突。过程中伴随着暴力、奴役与压迫，客观上导致不同文明的交流。而世界文明的发展格局也逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。

曾一度辉煌的希腊，在公元前4世纪时，也开始走向衰落。而这时它北部的马其顿后来居上，开始强大起来。

（二）、亚历山大大帝东征：

1、演示课件，出示亚历山大大帝的铜像，了解亚历山大大帝。指导学生看图并阅读教材，直观地形成下列历史概念：亚历山大帝国起源于何处？它东征的路线？

亚历山大帝国起源于希腊北方的马其顿王国。东征路线：扫荡小亚细亚——攻入埃及——回师占领两河流域——灭掉波斯帝国——远达印度。此后，亚历山大就以巴比伦为都城，在东起印度河西至尼罗河和巴尔干半岛的领域内，建立了横跨亚、非、欧三洲的亚历山大帝国。

2、出示《受希腊文化影响的西亚建筑遗址》和《亚历山大帝国疆域地图》等图片并结合课文内容，想一想，讨论一下，亚历山大大帝的东征对人类文明的发展产生了怎样的影响? （分层设问启发）

①

从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的哪些文明？

希腊文明、埃及文明、两河流域文明、印度文明以及从两河流域文明派生出来的犹太文明、波斯文明等

②

亚历山大大帝东征给世界带来怎样的影响？

整个亚欧大陆的交通被打通。伴随着亚历山大大帝的东征，希腊文化传播到了东方，东方文化也渗入到希腊文化。正是在这一过程中，东西方文化得到交流和发展。

3、教师进一步补充介绍东西方文化交流和发展的成果。

亚历山大建立帝国以后，希腊文化在庞大帝国范围内得到推广，历史上称为“希腊化时代”

（三）、罗马帝国的扩张与文化传播

1、师提问：罗马帝国的建立的时间及人物。学生回答后师指出：罗马帝国建立后不断的对外扩张。

2、演示课件中“罗马的扩张”地图，让学生阅读课文相关内容绘制出帝国的疆域四至图。

师：凭借雄厚的国力，从屋大维以来，罗马帝国用刀剑开拓了辽阔的疆域，成为地跨欧、亚、非三洲的庞大帝国，广袤的地中海也成为它的内湖。帝国建立之初，境内局势安定，经济繁荣，成为罗马历史上的“黄金时代”。

3、运用本课提供的地图、插图、英文谚语、自由阅读卡等资料，指导学生进一步学会从中提取罗马帝国“黄金时代”的有效历史信息。（教师分层设问，学生在书上作标注。）

(1)、

时间：罗马帝国最初约二百年间；

(2)、原因：战争停止、统治政策加强：

(3)、表现：局势安定，经济繁荣

4、组织学生朗读在古罗马非常有名的谚语。探究：你是怎样理解这两句谚语的？

“条条大路通罗马”：反映出昔日罗马帝国疆域的辽阔和盛世的辉煌。

“身在罗马，就做罗马人”：反映出当时人们以做罗马人为荣的一种自豪心态。

5、分组讨论：怎样评述罗马帝国的扩张及其影响？（采用一分为二法）

暴力征服造成灾难：人员伤亡、财产损失、环境破坏等。

促进东西方文化交流：道路建筑、拉丁文字、基督教会、罗马法律等。

6、活动探究：

罗马帝国除了与北欧、印度有往来，还与当时亚洲的哪个国家有往来？（结合课本40页的自由阅读卡了解）

三、课堂小结：

组织学生归纳总结：本节课我们学习了哪三次古代大规模的战争与征服？(抽生答)通过学习我们应该怎样客观的评价古代世界的战争与征服？

战争从未在人类生活中长时间地停留过，每一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是人类文明的传递。

消极的一面：战争具有强烈的破坏性。

积极的一面：促进文化的传播与渗透。

板书设计： 第6课

古代世界的战争与征服

一、希波战争

古代波斯——古代希腊

二、亚历山大大帝东征

亚历山大大帝

东征路线

三、罗马帝国的扩张

最大规模的疆域四至

当堂训练：

一．单项选择题。(抽生答,集体明确) 1．奥运赛场上马拉松运动员要跑42千米多的路程，非常考验运动员的体力和意志。马拉松长跑项目来源于： （ ）

A．亚历山大东侵波斯

B．罗马对东地中海地区的征服

C．希波战争

D．伊苏斯之战

2. 亚历山大的东征开启了东西方文化大规模交融的新时代。这说明 （ ）

A．暴力冲突一定程度上促进了文明的传播与发展 B．和平往来促进了文明的交融

C．地区冲突导致了文明的衰落 D．人类文明发展的动力来自于战争

3．公元前4世纪成为地跨欧亚非三洲大帝国的是 （ ）

A．古代埃及

B．亚历山大帝国

C．西罗马帝国

D．阿拉伯帝国

4．亚历山大东侵的影响是： （ ）

①

给被侵入的地区带来了巨大的破坏和灾难

②将希腊文化传播到东方③促进了东西方文化的交流

④将拉丁字母传播到世界各地

A. ①②③④

B. ①②③

C. ②③④

D. ①③④

5.波斯帝国形成的时期与我国的哪个历史时期大致同时 （ ）

A．秦朝 B．宋朝

C．隋朝

D．春秋战国时期

二、探索题

观察下面《罗马帝国疆域图》，回答问题：

（1)据图，说说2世纪时罗马帝国疆域所到达的地方。

(2)从罗马帝国所处的地理位置，分析它对文化融合的促进作用。

教学反思：

这节课主要讲述了希波战争、亚历山大大帝东征和罗马帝国的扩张等古代东西方文明冲撞过程中的著名战争，运用了多媒体等教育教学载体，内容多，理解有一定的难度。

学生接触世界古代史不久，对于事件的地理位置没有一个清晰认识，在这课的学习中，要注意通过地图学习来引导学生对地理位置有个大概的认知。本课中讲述的是著名战争，对战争的暴力以及给人们带来的灾难，学生比较容易认识，但是对战争的积极的一面，就是战争同时促进了中西文化的交流与融合，学生比较难理解，在课堂教学中需列举实例来帮助学生加以理解。

由于每一个同学都积极参与，所以课堂效果也非常好，课堂检

测百分之九十八的同学能够达标。

不足之处：在合作探究环节，有的小组有个别学生没能真正参与合作学习，只是在被动地接受别人的见解，还需要教师的进一步调动。

学生能够运用所学的知识来解决问题，有效的完成了知识的迁移、巩固和运用。但在课堂上质疑的学生较少，以后需要注意激发学生的问题意识,培养其创新能力。