第3课 太平天国运动教案设计范例

内容：私学的兴起和儒学的创立

一、教学目标：知识与技能 （1）知道早期学校的名称，了解西周教育的特点是学在官府，官师合一。

（2）了解孔子的基本教育思想；知道孔子的主要政治思想。

二、过程：

在前期准备时，因为有一定的历史知识基础，我主要投放在教学设计上。正因为有了前期严谨的教学进程设计，课堂上充分体现了层层推进的逻辑性。

课堂教学从教师让学生回顾自己在教师节的行动，查看网民如何庆祝教师节开始，转入“中国最早的学校”这个课题，让学生认识到我国尊师重教的优良传统有着悠久历史。教师通过让学生阅读课文，教师提问的手法，从早期官学的名称、学习内容、教师构成、学生成分、

教学任务等几个方面，回顾了之前学习的西周以宗法制度为核心的严格讲究等级的社会，引导学生得出西周教育的特点：“学在官府，官师合一”。然而西周的教育制度和其政治制度一样，受到了周末社会变动的影响。从严格的等级社会变

成了王室衰微，礼乐崩坏的世界。宗法制度崩坏，周王无力控制诸侯，诸侯争霸渴求人才，学术下移，传统的官学无法满足社会需求，私学应运而生。

在历史教学中，通过联系当时的社会背景，能够潜移默化地让学生思考当事人所处在的社会环境中，反思其行动的合理性或历史局限性。这部分的教学一气呵成，教学条理清晰，更为之后讲授孔子及其儒家学说提供了一个清晰的社会背景，对于了解孔子这个人物起到了非常重要的作用。

学习方法

引出私学的开创者孔子之后，教师展示了上海文庙中孔子的塑像。在照片中孔子的身后是文庙匾额“万世师表”。教师提问学生，什么是万世师表。有学生说是后代的老师的。教师指出万世师表意为孔子是后代万世的表率，不仅突出了孔子的教育家的地位，也提到了他政治家的地位。之后教师播放了一段视频。在孔子祭典上，出现了日本人，韩国人的身影。教师在学生观看视频后，让学生谈谈从中看出孔子对中国有什么巨大的影响？为什么受到如此的追崇呢？学生对孔子的教育思想，政治思想做了发散性的回答后，教师展示了课本中各抒己见中采撷的《论语》中关于学习的名言，让学生谈一谈自己最喜欢哪句名言？其中体现了孔子哪种教

育思想？这些名言学生多有接触，耳熟能详，学生能够发挥的余地大。

我们学校七年级每个班级学生的特点不同。在进入孔子部分的教学后，在课堂教学反馈中呈现了不同的风格。1班个性活跃，班中有个女生以往都不怎么爱学习，特别喜欢看课外书，在上课的时候她带了一本《论语》，每看到ppt上出现一段《论语》的文字，她就会翻出论语找到这一页，她在回答问题时甚至精课文中孔子的思想总结出四点，让人刮目相看；2班相对安静，不过学生的积极性很高，看到有人听课也不怯场；3班则有种被公开课场面吓到的感觉，稍显退缩。

三、学习方法

在讲述孔子的政治思想时，和现代人改编的故事相比，我更希望学生能够接触到原著，从第一史料《论语》中找寻孔子。我在多媒体制作中，专门选取了《论语》原文，虽然对学生来说有一定难度，但是通过教师的讲解，学生是可以接受的。

讲到儒家政治思想，我突出内心的“仁”，表现出行为上的“礼”，达到社会的“和”。联系孔子所处的春秋乱世，总结孔子所希望恢复的西周礼制，主要是为了维护社会的稳定。而仁对于社会的现实意义中，我通过学生自身的经验，让学生体会到只有用心的“仁”去实践的行动才是真正的礼。中

国政府要创建和谐社会正是这种思想的延续。只有从内心激发的责任感，每个人才能扮演好自己的社会角色，才能真正创建和谐社会。我将儒家的和与当代的“创建和谐社会”联系起来，拉近传统与学生们的距离。

总结语中我提到了孔子的哲学思想对中国社会文化的影响，我从《论语》中找到了许多现在的名言，让学生们了解孔子既是儒雅的学者，也是有坚毅性格的人。让学生意识到孔子的思想已经深入中国老百姓的生活，使得学生感受到儒家文化对中国的影响。回顾之前的学习内容，让学生体会为什么孔子能够被称为“万世师表”，和之前孔子像的照片前后呼应，孔子的形象在学生头脑中得到了提炼。

四、反思

这节课中一些概念比较深，不过我觉得通过学习，学生的掌握情况还是不错的。能够对孔子的教育思想和政治思想有一个大概的认识。通过论语原文以及从中提炼的成语，感受古文化之美。不过，在课堂教学中也出现了面对部分班级学生活动不积极，教师在引导过程中容易焦虑等问题。因此，在教学细节方面，如设计教学问题更容易引导学生回答以及分析各班学生特点“因材施教”上还需要努力