校园中的测量ppt课件教学实录

《搭配中的学问》教学设计

执教教师:李蕊学校:长春市西五小学【教学内容】

本节课是一节动手实践课。

【本课分析】

(一)领悟教材编写意图把握课程三维目标

数学课程标准在第一学段中特别强调要加强实践活动,《搭配中的学问》是三年级上册的主题活动之一。本节课的教学重在训练学生有序思考能力,这种能力对学生今后的学习以及解决生活中的实际问题都起着至关重要的作用。让学生在各种实践活动中,学习按一定的顺序搭配的方法,培养有序思考的能力,以及发现数学问题的意识和运用知识与方法解决实际问题的能力。

(二)对教材的创新处理是“用教材教”而不是“教教材”

为了调动学生学习的积极性,组织观看同学们在家里完成的视频作业,整个课堂气氛活跃,参与热情很高。还有就是视频中都是学生熟悉的生活情境。充分抓住学生的好奇心,使学生迅速地进入最佳的学习状态,从而达到了使学生真正地参与到学习中的目的。

(三)教学目标

1、使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动,掌握搭配的方法。

2、联系学生的生活实际,训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。

3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

4.同时学会如何在现代信息技术的帮助下实现自主学习。

(四)教学重点、难点

教学重点:联系实际训练学生有序思考的能力,掌握搭配的方法。

教学难点:使学生有序的思考问题,做到既不重复也不遗漏。初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题,并且进一步体验解决问题策略的多样化。

(五)教学过程:

一、复习导入

师:同学们昨天你们都已经观看了关于灰太狼进入羊村的动画,有一个问题你们还记得吗?(喜洋洋需要打几次电话才能通知到小伙伴们灰太狼进村的消息呢?)

生:4次分别是暖洋洋、沸羊羊、美羊羊、羊村长。

师:喜洋洋为了感谢同学们的帮忙请你们吃午餐,请点击你手里的课件,我们一起来看一下,主食:3种,副食3种,现在请问同学们一共有几种搭配方案呢?你可以随机移动食物进行搭配。

生:动手操作,学生利用互动精灵里面的课件进行操作,随意移动图片,完成之后进行提交。

师:(教师利用推屏功能)老师看见很多学生已经提交了答案,那么现在请同学们看大屏幕,(教师推屏4名同学的答案)请选中的同学起立,你能给我们讲讲你这么做的原因是什么吗?(通答)

生:一种主食可以分别搭配三种副食,所以一共可以有6种搭配方案,还有别人想说的吗?

生:一种主食搭配3种副食,有两种主食,所以是2*3等于6种。

师:刚才这名同学说的真好,那么我想问一下如果老师把上面的图片拿走的话,你们打算如何记录刚才的操作过程呢?如果你思考清楚了,请把你的想法写在平板上(不知道学生平板里面是否有白板动能)。

生:动手操作

师:我们一起来看一下同学们都是如何表示搭配过程的。(还是利用推屏功能,教师先随机挑人,然后找学生汇报)

生:我是写汉字的方式表示搭配的方式。

师:其他的同学有什么想说的吗?

生:写字太麻烦,而且很浪费时间。

师:那你有什么好办法吗?

生:我用画图的方式,用圆表示主食,三角表示副食。

师:现在有谁想说什么吗?

生:两种主食没办法区别

师:那怎么办呢?汉字太麻烦,图形有不能很准确的表示搭配的过程,你们有什么好办法吗?

生:我用字母A1表示第一种主食A2表示第二种主食,B1表示第一种副食,B2表示第二种副食,B3表示第三种副食。

师:你说的可真清楚!谁同意他的说法?这么多同学都同意说明同学也都听清楚了是吗?看来这种方法不仅清楚而且好书写,可以帮助我们同学们把搭配过程清晰的记录下来。

看来同学们已经掌握了午餐的搭配方法,接下来喜洋洋想请同学们,去动物园走走,糊涂的喜洋洋不知道从动物园进来,经过老虎馆到达狮子馆,一共有几条路可以走?你们有什么好办法能告诉它吗?请你用最简洁的办法画一张地图送给它好吗?我现在要用及时器,看哪位同学能既用时最少,又能表示清楚路线图,准备好的同学可以开始了。(计时功能是否只能选取一名同学?)

生:实践操作

师:时间到,请完成的同学们坐好,现在请同学们看大屏幕,用时最少的学生都是采用了刚才那名同学说的字母表示法,现在请你给我们大家讲一下你这么画的意思吧!

生:……

师:同学们他说的你们认同吗?看来这样的操作过程可以很清楚的表示行走的路线,相信你的办法可以帮助到喜洋洋。(点赞功能?)

小结:孩子们无论用什么办法都可以解决搭配的问题,经历了操作的过程,你有什么想说的吗?

生:…….

师:在搭配的过程中,我们应该做到不重复不遗漏地找到所有搭配方法,应按一定的顺序进行思考。

既然你们已经掌握了搭配的方法现在我要考一考你们

请准备:第一题单选题:(利用柱状图功能)你们真的很棒,记一分。

第二题:请你用236组成不同的两位数

(最先提交的同学得3分,第二名得2分,第三名得1分)

第三题:老师衣柜的衣服可以搭配出12套服装,请问有几件上衣,几条裤子? (可以小组讨论,之后可以利用抢答的方式告诉我结果)

生:汇报……

师:觉得她们组说的有道理的同学可以点赞支持,不同意的可以发表自己的意见。

(六)总结:看来大部分的同学都能做到认真思考,希望以后你们也会带着这种勇于探索的精神努力学习下去。