我的发现•日积月累教学目标

人教版小学语文四年级下册语文园地三《我的发现》教学设计

教学目标:1.培养学生对词语的敏感度与思维能力。

2.学习体会,词语在表达语意轻重方面的作用,并学习准确用词。

3.帮助学生提高独立思考,善于合作与交流的学习能力。

教学重点:比较句子体会词语在表达语意轻重方面的作用,学习准确用词。

教学难点:善于发现词语在表情达意上的作用,进一步实现今后在语言表达上准确用词的目的。

一、教学导入

1.回顾前两个单元的我的发现,学习小伙伴都发现了什么?

第一单元排比句式描写景物;

第二单元发现习作的方法。

你喜欢我的发现这个平台吗?为什么?

学生一:喜欢。因为可以从中学到方法。

教师评价:学习知识和学习方法相比,你更想学习哪个?

学生:我更想学习方法。

教师评价:是的。就像俄罗斯谚语所说,巧干能捕雄狮,蛮干难捉蟋蟀。我希望你不仅要注重学习的方法,更要注重读书和写作业的方法。

学生二。喜欢,因为我的发现里面有很多新奇的发现,能让我们变得更聪明。

教师评价:善于发现,能让我们变得更有头脑,更有智慧。艺术家罗丹不是说过吗:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。赞同吗?

二、切入正题

言归正传,今天这一期的我的发现学习小伙伴又想从中发现什么呢?我们一起先看三组句子。

1科学家经过反复研究,揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠,能在夜里飞行的秘密。

..

2.如果不是我们这些海龟就不会受到伤害。

如果不是我们这些海龟就不会受到那样的伤害。

...

3.令人难以相信的是它们之中有的能够朝夕与共和睦相处。

令人难以置信的是他们之中有的居然能够朝夕与共和睦相处。

..

布置学习要求:1.和同桌合作读句子,第一组的同学读第一组句子,其他小组,依此类推。读完后一起讨论一下,看看有什么发现。

2.各小组组员在全班汇报交流,组长协助。

3.打开书45页,以小组为单位分别朗读我的发现每组的两个句子,并讨论句中加点词的有无对于句子的意思有无变化?如果有,有什么变化?

组织小组在全班汇报交流。组长交流,组员补充。

展示汇报交流结果:第一句中的终于一词体现出科学家在研究并且揭开蝙蝠能在夜里飞行秘密的原因,这个过程是非常艰辛的。

第二组中那样的使句子表达的更具体,对于由于我们违背自然规律,好心办了坏事,导致海龟受到伤害,内心受到谴责的程度更深。

第三组中的居然体现出很意外,较之上句,加上居然能使句子表达的这种情感更强烈。

引导小结:同学们,你们是怎么发现这些句子当中的差异的?

生1:我是把第一句和第二句比较着读发现的。

教师评价:你是用比较的方法发现差异。

生2:我是,用读了好几遍的方法发现差异的。

教师评价:你是用反复读的方法发现。

生3:我是通过看加上这个词语和去掉这个词语以后,句子的意思是什么发现的。

教师评价。你的方法更了不起!你是用揣摩词义的方法发现。

刚才我们我们共同研究了我的发现这部分的三组句子,我们发现每组句子当中加点的词语,对于表达句子的意思方面,它是有着不可代替的作用。接下来,同学们能用自己的声音把我们刚才的发现与体会通过你的朗读表达出来吗?

组织朗读,一人读句子,一人说词语的表达效果。

三、拓展训练

拓展训练一:

出示三组句子,读一读,比较体会。

1.你回来了!

你总算回来了!

..

2.这是怎么回事儿?

这究竟是怎么回事?

..

3.春雨是什么颜色的?

春雨到底是什么颜色的?

..

4.山围绕着水,水倒映着山。

这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山。

............

5.我想去北京看看。

我多想去北京看看。

.

出示拓展训练要求:自己选择其中的一句,仔细读读体会加点词在句中的作用,并说说自己的发现。

拓展训练二:

结合具体语境选择合适的词语填空。

果然突然仍然竟然

1.正说着()从外面闯进来一个人。

2.没想到你()是这样一个不守信用的人。

3.虽然生着病,老师()坚持给我们上课。

4.都说张家界山水很美,身临其境,()名不虚传。

四、总结延伸:

词语,并不是了无生命的。每一个词语都是富有温度的。我们在学习语言的过程中,要在语境中反复的涵咏,进而用自己的心灵去触摸词语的温度。只有这样,词语才能获得持久的生命力。

五、作业布置:

大自然是个预言家,前辈们用他们善于发现的眼睛,把大自然秘密浓缩成一句话,请你也试着用发现的眼光,读一读语文园地三日积月累部分,看看你能不能发现每句话中的语言密码?。