9 浮与沉教学设计和教学实录

科学《浮与沉》教学设计

行唐县独羊岗中心南叉小学张春华

一、教材分析:

《浮与沉》是科学领域的一次探索活动。三年级的学生求知欲和好奇心逐渐增强,对身边的事物有浓厚的兴趣,并且乐意亲自动手去探索。本次活动利用丰富的材料,让学生去挖掘一些事物表象下的原因。沉与浮的现象是日常生活中比较常见的科学现象,本次课程为幼儿提供丰富的可操作材料,让每个学生都能运用多种感官,如用眼睛看,用手摸等,多种方式,如操作、想象、讨论等进沉与浮的探索活动,并通过比较得出结果。

二、活动目标

1、观察不同的物体在水中的沉浮现象,并对这一现象感兴趣。

2、动手操作去体验各种物体在水里的沉浮现象并用正确的方式记录和规范的语言表达探索沉与浮的科学奥秘的过程和结果。

3、尝试运用已有的经验,寻求改变物体沉浮的方法。

三、活动准备:

1、各种操作材料:一个瓶口能进出乒乓球的瓶子、乒乓球、大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、饮料瓶、树叶、羽毛、棉花、玻璃球、橡皮泥等日常生活中可收集的东西。

2、记录材料:标有上下标记的记录卡、记号笔。

3、贴有沉浮标志的分类筐,每组一个。

四、活动过程

(一)设疑引入,激发兴趣。

1、教师:昨天,老师一不小心把乒乓球掉进了这个塑料瓶里,怎么不动瓶子把它拿不出来,小朋友们,请你们仔细想一想,用什么办法能把球取出来呢?(出示一个瓶口能进出乒乓球的瓶子)

2、学生说出自己的想法,教师请幼儿上前亲手操作。

3、教师:大家刚才看到乒乓球是依靠什么力量浮起来了?是不是所有的物体都能浮在水面上呢?

(二)大胆猜想,预测沉浮

教师:小朋友们,老师为你们准备了好多物体,请你们根据自己的生活经验先来猜测一下,如果把这些物体放入水中,它们是会沉下去还是会浮上来?把你认为沉下去的东西用“↓”表示,浮上来的东西用“↑”表示。

①、预测:大家先讨论预测各个物品在水里的沉浮状态。

②、填写预测记录:将预测的结果填写在记录表里。

(三)动手操作,验证猜想

教师:小朋友们刚才的表现真棒,下面我们就来亲自动手试一试,看看实验的结果和你们刚才说的一样吗?在你们桌子上的塑料袋中,老师给你们准备了许多物体,请小朋友把袋子打开,逐一将物品慢慢的放入水中,仔细观察一下,记录这些东西在水中是沉下去了还是浮

上来了?

①、动手操作:将各个物品放到水里,看结果是沉还是浮,②、记录操作结果:将实验结果填入表格,。

③、分类:操作后将物品分类放到贴有标记的分类筐里。(四)总结提升、巩固理解

教师:小朋友们刚才的操作太好了,现在我们来预测的结果和实验的结果进行做一下比较吧!

(五)沉浮变变,放飞思维

教师:在刚才的操作中,小朋友们做得非常好,下面是闯关游戏,你们想办法让沉下去的物体浮在水面,让浮的物体沉入水中,现在就让我们开始吧。

A、挑战第一关

1、教师:刚才小朋友们把盖着盖儿的空饮料瓶放入水中它会浮起来,你们有办法让它沉下去吗?

2、说出自己的办法,教师实验得出结论。

教师小结:看来,只要想办法把瓶子变重,就可以使它在水中下沉。 B、挑战第二关(出示幻灯片)

1、教师:在第一关中,小朋友们想出了那么多好办法,真是聪明的孩子。老师相信,接下来的第二关你们也会顺利通过的。那么就让我们来看一看第二关吧?噢,正好相反,第二关是让大家想办法让沉在水底的橡皮泥能浮在水面上。

2、幼儿说出自己的办法,

教师小结:看来,只要把一团实心的橡皮泥捏薄,做成空心的碗形或船形,就可以使它浮在水面上。

教师:浮在水面的物体,你们可以想办法使它们沉入水底;沉入水中的物体,你们也可以想办法使它们浮在水面。小朋友们真是太棒了!

(学生积极动脑,当他们看到自己的橡皮泥能浮在水面时都笑着说个不停。从而培养了他们的动手能力和语言归纳能力。)

五、拓展延伸,丰富经验:

教师:生活中还有哪些物体能浮在水面哪些物体能沉入水中呢?老师把这个难题留给你们,小朋友们回家后和爸爸妈妈一起寻找,明天把你们知道的答案带来,和老师、小朋友一起分享,好吗?