B教案评析

Unit 6 In the nature park

B Let’s learn

一、教学目标

1、知识目标:能够听、说、读、写单词:tree、bridge、building、village和house。

2、能力目标:能够灵活运用句型“Are there any…?”进行问答练习。

能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。

3、情感态度:教育学生要保护环境,热爱自己的家园。

二、教学重难点

1、重点:能够听、说、读、写单词:tree、bridge、building、village和house。

能够灵活运用句型“Are there any…?”进行问答练习。

2、难点:句型“Is there …?”和“Are there any…?”的对比和应用。

三、教学准备

Word cards、PPT

四、教学过程

Step 1 Warm-up

1、Free talk

T:Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Lin.

T:How are you today?

Ss: very well, thanks.

T:Nice to see you.

Ss: Nice to see you, too.

2、教师播放歌曲“At a nature park”的视频,全班学生跟唱。

Step 2 Preview

师生对话:

T: Is there a blackboard in the classroom?

Ss: Yes, there is.

T: Is there a car in the classroom?

Ss: No, there isn’t.

1、B Let’s learn

(1)教学新单词

A、教学bridge

教师出示一张自然公园的图片,学生观察后师生进行问答。

T: Look at this picture. What is it?

Ss: It is a nature park.

T: Yes, it’s a nature park. What’s in the nature park?(引导学生用“Is there a forest/river…in the nature park?”提问)

Ss: Is there a…in the nature park?

T: Yes, there is. /No, there isn’t. It’s a beautiful nature park. There is a forest, a path and a river in it. What’s on the river?

Ss: It’s a bridge.

教师带读bridge,并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读,并尝试用bridge 造句。

B、教学house

教师出示房子的PPT引入单词house然后教师领读house,并强调字母组合“ou”在此处的发音。

用以下方式练读:

House, house , I have a small house.

House, house, it’s a nice house.

House, house, I love my house.

教师出示较多的房子的PPT,并领读单词。

T: How many houses are there in the picture?引导学生用“There are …houses in the picture.”回答。

C、教学village

教师指着喝多房子说:Look ! It’s not a nature park. It’s a village.教师领读village,并用village造句。

教师领读village,再出示一个小山村的图片(图中包含trees, birds, river等事物),问:“What can you see in the village?”。

引导学生用“There are … in the village.”回答。

教师再出示两幅较为相似的village图片,问:“What’s the difference between Village A and Village B?”,引导学生用“There are … in Village A. There are … in Village B.”回答。

④教学building

教师出示一座高楼的图片,问:“What is this?”,引出单词“building”。

教师领读building,并强调字母组合“ing”的发音,学生同桌练习读building。⑤教师用多媒体课件出示森林的图片,说“Look, this is a forest. What’s in the forest? There are many trees.”

(2) 教师用多媒体出示本部分的情景图,介绍对话情景。

T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Let’s listen to the tape and ss.

(3) 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(4) 同桌合作,用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演。

2. B. Write and say

学生用There be句型写四句话,介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。四、巩固延伸(Consolidation & Extension)

1. 学生拿出画纸和画笔,画一画自己理想中的自然公园。

2. 教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品,其他学生用句型“Is / Are there any …?”问讲台上的学生。

3. 课堂练习——根据汉语填入所缺字母,完成单词。

①建筑物bu _ _ ding

②公园p _ _ k

③村庄v _ _ lage

④桥bri _ _ e

⑤房子h _ _ se

3. Check the answer

①il, ②ar, ③il, ④dg, ⑤ou

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

六、布置作业(Homework)

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2. 听录音,跟读B. Let’s learn部分内容。