Recycle 1特级教师教学实录

人教版小学英语三年级下册Unit 3 At the Zoo (Part A)教学设计

阜南十小王诗佳二〇一八年三月二十九日

教材:人民教育出版社小学英语三年级下册

教学内容:Unit 3 At the zoo (section A) Let’s learn Let’s do

一、教学目标

1.认知目标

(1)能在实际情境中运用以下句子:Look at that giraffe. It’s so tall! It’s short and fat!

(2)能听说读写以下单词tall, short, fat, thin., 并运用所学形容词来描述动物的特征。

(3)能听懂指令,并作出相应动作。

2.能力目标

(1 )培养学生的口头表达能力,表演能力。

(2 )培养学生的观察能力、口语表达能力。

(3)培养学生的听说读写能力。

3.情感目标

(1)教育学生要以正确的态度对待别人,不要以貌取人。

(2 )教育学生爱护动物,增强学生保护动物的意识。

(3)教育学生要做生活中的有心人,要善于发现规律并运用规律。

二、教学重难点

1.重点:能运用所学形容词和所学句子来描述动物的特征。

2.难点:单词thin 的发音;灵活运用所学句子来描述动物的特征。

三、教法与学法

直观教学法,动作反应法,演示法,交际法

四、教学准备

多媒体课件、单词卡片、动物卡片

五、教学过程

Step 1:Warm-up

1.师生进行日常问候,并将学生分组。

2.教师播放三年级上册Unit4 B部分L et’s do部分的动画,学生一遍唱一边模仿动物。

3.大屏幕显示三年级上册学到的动物,让学生猜是什么。用句型:What’s that? It’ a.....

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Step 2:Presentation

Let’s learn (6分钟)

1.教师说:Do you like animals? :Today I will introduce a new friend to you, do you want to see him?学生:Yes! 教师说:It’s in the box,who wants to find it out?学生拿出一个长颈鹿的动物卡片,教师展示给全体学生:What’s this?It’s a giraffe!Giraffe!Giraffe!(教读单词)。教师拿出第二只矮一点的长颈鹿,说:Can you find out the difference between them ?

2.教师在PPT上呈现两只长颈鹿,产生对比,呈现单词tall,short.

(1)呈现一只较高的长颈鹿引导学生说:L ook at that giraffe. It’s tall. 让学生说出单词tall的拼写,并带读。教师板书句子Look at that ...It’s ...并带读。

(2)教师PPT呈现一只较矮的长颈鹿图片引导学生说L ook at that giraffe. It’s short. 让学生说出short的拼写,教师板书单词并带读。

3.教师PPT呈现一只较胖的猴子引导学生说:L ook at that monkey. It’s fat. 让学生说出单词fat的拼写,教师板书单词并带读。

4.教师PPT呈现一只较瘦的猴子导学生说:L ook at that monkey. It’s thin. 教师板书单词并带读。教师提醒学生注意thin的发音:要把舌头放在上下齿之间,再读出这个单词。

5单词游戏:Magic fingers.

6.教师向学生介绍一部最近流行的电影动画片《疯狂动物城》,并在大屏幕上展示这部电影的剧照:剧照上有许多动物,有的高,有的矮,有的胖,有的瘦。教师着重介绍几位有特色的动物分别是:胖胖的熊猫主播,瘦瘦的夏奇羊,高高的长颈鹿,矮矮的耳廓狐,。

7.教师在大屏幕上方呈现这4张动物的照片,在下方呈现今天所学的单词:tall, short, fat, thin.请同学做连线游戏:将符合图片中动物体态的词语与图片相连接,学生之间先相互讨论,然后教师请几位同学分别回答。最后教师在PPT呈现出正确的连线,并表扬回答正确的学生。

8.大屏幕再次展示熊猫、羊、长颈鹿、耳廓狐的图片,用Look at the...,It’s ...造句。教师先用熊猫作为范例造句:Look at the panda,it’s fat! 同学之间互相讨论后,将剩下的三个动物造句,教师带领学生齐读,再单独找同学读。

Step 3:Practice

Let’s do

1.教师播放Let’s do 部分的动画,让学生第一遍先听,观察动画中小朋友的动作。

2.教师再次播放动画,学生一边跟读一边模仿做动作。可重复几遍,直到学生练熟练为止。然后让学生分组进行表演。

Step 4 :Consolidation and extension (Homework)

1.把Let’s learn 部分的内容读给家长听。

2.搜集几种动物图片,把它们的特征用英语与同伴交流。

六、板书设计

Unit 3 At the zoo

Look at that...

It’s ...

七、教学反思

本节课以唱歌、猜动物的形式导入,调动了学生的学习积极性,尤其是在观看多媒体课件时,把课堂气氛推向一个新的高潮,学生跃跃欲试,都不由自主地站起来表达自己的观点。这种新颖的教学方式刺激了学生的感官,使学生在欢快的气氛中巩固了所学的语言知识,极大地提高了学生学习英语的兴趣。由于小学生比较喜欢动物,教师根据学生的这一喜好让学生通过看动物图片、看动画片剧照等形式来学习,通过比较动物的特征来学习形容词,使学生在较短的时间内轻松地完成了学习任务。在新知识学习完毕后,教师带领学生一起活动起来,让大家一起“变胖”、“变瘦”、“变高”、“变矮”,不仅消除了学生们整节课的疲劳之感、让大家再次活跃起来,同时也潜移默化地对本节课的知识进行了复习,有效地巩固了今天所学习的语言知识。