问题解决教学设计｜教案在线预览

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问题解决(第2课时)自贡电信职校李淑芬导学内容:义务教育教科书(西师版)三年级下册第14例2。导学目标:知识目标:在现实的问题情景中,探索综合运用乘法解决问题的多种策略,并能运用数学语言进行表述和交流。能力目标:经历自主探索解决问题的过程,学习从不同角度入手,分析、解决问题的策略。情感目标:在解决问

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2021-09-20 04:34:31

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学校：四川省自贡市电子信息职业技术学校

问题解决教学设计

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关键词：问题解决教学设计

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问题解决(第2课时)

自贡电信职校李淑芬

导学内容:义务教育教科书(西师版)三年级下册第14例2。

导学目标:

知识目标:在现实的问题情景中,探索综合运用乘法解决问题的多种策略,并能运用数学语言进行表述和交流。

能力目标:经历自主探索解决问题的过程,学习从不同角度入手,分析、解决问题的策略。

情感目标:在解决问题的过程中感受数学的价值,获得成功的体验。

教学重点:会用乘法和除法解决实际问题。

教学难点:体会解决实际问题策略的多样性。

教法:合作交流法,自主探索发。

教学准备:任务单,情景图。

导学过程:

一、教师激趣,导入课程

教师:运动会的组委会给运动员们送来了矿泉水。但老师得考考他们,他们都回答不要,他们想让我们帮帮忙,你们愿意吗?

学生:愿意。

教师:大屏幕出示第14页例2的情景图。(课件出示:手推车推出24箱矿泉水)

二、新课讲解

教学例2

教师:你们知道一共有多少瓶矿泉水吗?如果要知道一共有多少瓶,首先得明确什么?(每箱多少瓶)(课件出示:“3箱矿泉水共有36瓶”)

教师:现在可以求出结果了吗?试试看。

1、学生独立试算,然后全班交流。(重点说说解决问题的思路)

学生一:从“3箱共有36瓶矿泉水”中,我们可以求出1箱矿泉水有多少瓶?然后就可以求出24箱矿泉水有多少瓶了。

36÷3=12(瓶)

12×24=188(瓶)

综合算式:36÷3×24

=12×24

=188(瓶)

答:24箱共有188瓶。

学生二:我做题的方法与上面同学一样,但我的出发点不同,我从问题开始想的,要求24箱共有多少瓶,就应该知道1箱有多少瓶。所以我们应该先求1箱的瓶数。

2、针对问题,学生讨论

教师:我们怎样才知道自己算得对不对呢?

学生通过讨论后,再汇报。如果有问题,教师再适时引导。

3、联系实际,学会用知

完成练习三:第3、5、6题(三人板演,全班齐练,小老师订正。)

三、课堂小结:

教师:通过这节课的学习,你学到了什么?

教学反思:

2018年4月30日

关于本教案的常见问题

Q：问题解决教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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