口算除法课件配套优秀公开课教案设计

口算除法的教案

教学目标:

1、使学生会口算整十数除整十,几百几十的数。

2、使学生经历探索口算方法的过程。通过合作、交流、讨论优化算理。

3、能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。

教学重点:掌握整十数除整十或几百几十的数的口算方法。

教学难点:经历探索过程,掌握口算方法。

教学过程:

一、复习旧知,引入新课

(1)提出问题,寻找解决问题的方法。

师:怎样列式?(生回答)

生:用除法计算,算式是80÷20。

(2)探索口算方法。

师:怎样计算80÷20呢?请同学们先自己想一想,也可以小组之间交流、讨论,再互相之间说说口算方法。

(3)汇报。

生1:80÷20=4,我是这样想的:因为20×4=80,所以80÷20=4 。生2;对,80÷20=4 。因为8÷2=4,所以80÷20=4 。

(4)检验正误。(课件出现结果)

师问:可以分给几个小朋友?

齐答:4个。

2、教学例2。(出示课件)

师:谁能解决这个问题?

生:用除法计算,算式是:120÷30 。

(2)探索、讨论口算方法。

师:怎样算120÷30呢?可以小组间交流、讨论,然后汇报。

(3)汇报。

生1:120÷30 =4 ,我想4个30是120,也就是30×4=120,所以120÷30=4 。

生2:我的想法是这样的:因为12÷3=4,所以120÷30=4 。。

师:说的很好。你还真善于总结。让我们一起来检查结果吧,看大家的做法对吗?(课件演示)

3、小结。

我们共同探讨了除数是两位数的口算除法的方法。我们可以选择自己喜欢的口算方法:用乘法做除法或用表内除法做除法。

4、估算。

(1)探讨估算方法。

师:请大家看大屏幕。你们知道这几题的要求吗?

生:用估算求商。

师:请你选一题来试一试。将估算的方法说给同桌听一听。

(2)交流,并总结。

二、巩固练习

玩闯关游戏

三、全课总结

同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?板书设计

口算除法

80÷20=4

(1)因为20×4=80

(2)因为8÷2=4 120÷30=4

(1)因为()

(2)因为()

所以80÷20=4

所以80÷20=4

所以()

所以()

→想乘法做除法→想表内除法做除法→想()→想()