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《加减混合运算》教学设计前进小学石瑛教学目标1、结合情境,理解加减混合运算的运算顺序。2、掌握加减混合运算的笔算方法,提高学生的计算水平。3、通过观察、比较和分析,体会小括号在加减混合运算中的作用。4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究,培养学生知识迁移和分析推理的能力,发展学生的应用和创新意

资料类型：教学教案文档

所属课文：综合应用

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2018-04-04 17:09:00

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学校：复兴区前进小学

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《加减混合运算》教学设计

前进小学石瑛

教学目标

1、结合情境,理解加减混合运算的运算顺序。

2、掌握加减混合运算的笔算方法,提高学生的计算水平。

3、通过观察、比较和分析,体会小括号在加减混合运算中的作用。

4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究,培养学生知识迁移和分析推理的能力,发展学生的应用和创新意识。

教学重难点:

1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法

2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,课堂检测

1、复习课件。

师:我们已经学过连加、连减的计算方法,连加、连减笔算有几种书写格式?哪种是简便写法?在计算过程中有口算的怎么办?

2、课堂检测。

(设计意图:检查课前预习情况及加减混合运算的竖式计算及脱式运算的方法掌握情况)

二、进阶学习。

师:大家已经掌握了加减混合运算的方法,下面我们挑战一下自己,

看能不能用两种方法解决这个生活中常见的问题?

生:自主做题。

生:小组交流做法,

生:讲解方法,集体交流。

师:大家真棒!

板书课题:加减混合

【设计意图:用两种方法解决问题,考察了孩子解题思路的多样性,及解决带小括号的加减混合题的计算。对比中感受小括号的作用,体会运算顺序的不同。在笔算时重点引导学生讨论含有小括号的加减混合运算有没有简便写法,充分引导学生灵活运用所学知识。】

三、协作探究

师:大家敢不敢迎接更大的挑战?

生;小组合作完成。

生:讲解解题思路。

师总结:我们在做题的过程中要善于优化解题思路。

【设计意图:本题目主要让学生在正推和逆推中体会哪种解题最便捷有效,体会优化解题的过程。】

四、课堂总结,评价提升。

师:今天我们学习了什么知识?你又学会了什么?计算加减混合运算时需要注意什么问题,教师引导梳理。

关于本教案的常见问题

Q：综合应用优质课教案PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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