Cppt配套的教学设计及说课稿

小学英语(PEP)三年级下册Unit2 My family Part(C) Story Time 教学设计

一、教材内容

本单元以family 话题,分A、B、C三个部分。本部分通过Zip到Zoom家做客的故事,重现了本单元部分重点词汇和核心句型,并加入了两个生词actress和beautiful,目的是通过一个有趣味又有意义的故事,增加语言的输入,并且使学生逐步适应文本阅读。

二、学生概况

小学三年级这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。所以我以学生为中心,借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三、教学目标与要求

1、通过学习小故事来复习、巩固前面学过的内容。

2、学生要能听懂She ’s beautiful ! My mom is an actress . Look at me ! How beautiful !并能跟着录音跟读。

3、能理解、会读Story time 中的会话,鼓励学生扮演角色,进行故事表演

4、通过创设情景,增长课外知识,激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

四、重点和难点

重点:学生听说、认读actress,并可以介绍:xx is an actress. 难点:表演故事。

五、教具

课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。

六、教学过程

(一)Warm-up & Revision

1、Sing the song“Finger family”

2、引导学生教学对话:

(1)--- Who’s this boy ?

---- He’s ……

---- Who’s this girl ?

---- She’s ……

(2)---- This is xx

Nice to meet you .

(3)对话表演:参照B中Let’s talk部分

【设计意图】活跃课堂气氛,同时复习就知识,为新内容的学习做好铺垫。

(二)Presentation & Practice

1、T:Boys and girls.Look at me ! Let’s say and do together. 运用三年级上册的内容,指着自己的五官和学生一起做和说: Look at me . This is my eye / ear ……

2、以教师为主导,解决故事中的难点词句。

(1)T : Look at me . I’m a teacher . You’re students . Look ! Who’s she ? (出示演员迪丽热巴图片): T : Who’s she ? Ss: She’s Dilraba . T : Yes . She’s an actress . 板书actress . 领读,并描述: Dilraba is an actress . 重复,让学生领会意思。对比学习actor和 actress.

(3)教学beautiful : T : Dilraba is an actress . She’s beautiful . 板书,并领读单词 beautiful . 指着班内漂亮的女学生说: I think , xx is very beautiful .

(4)出示几张漂亮的图片:出示图片时,教师可以夸张一些: How beautiful ! 并让学生学着说。

【设计意图】通过学生感兴趣的图片、故事人物等,将本课时的难点及生词形象、生动地展示给学生,降低了难度,使学生理解、掌握起来轻松、易记。

出示Zoom的妈妈的照片

T : Look ! This is Zoom’s mother . She’s beautiful . She’s an actress .

3、教师出示故事的图片,播放动画,让学生整体感知故事内容。教师引导学生以四人小组为单位合作阅读,讨论以下问题:

a.Who’s that woman? B. Is she beautiful?

要求学生回答: Who’s that woman ? Is Zoom’s mother a teacher ? 再听录音,回答: What does Zoom’s mother do ?

5、让学生汇报回答问题,教师进行总评。

6、领读几个句子: She’s beautiful . How beautiful ! My mom is an actress .

7、让学生听音、模仿、学说故事。

8、让学生分角色表演故事。

【设计意图】通过难度逐步加深的问题,帮助学生理解故事意思,让学生在轻松、幽默的故事中体会到学习英语的兴趣。提高学生的语言运用能力。

(三)Extension & Consolidation

1、学生拿出各家庭成员的照片,两人为以小组做对话。

示例:A: Who’s that woman ?

B :Guess!

A : Is she a teacher ?

B : No.

A : Is she an actress ?

B: Yes , she is . She is my grandma.Haha!

【设计意图】本活动是一个两人小组交际性活动。通过不同的方式,巩固所学内容。

2、将打乱顺序的故事图片重新排序。

【设计意图】本活动的目的是培养学生复述故事的能力。通过练习的方式,巩固所学内容。

3、情感教育。播放family公益广告,培养学生关爱家庭成员,

热爱家人的良好品质。

六、板书设计

Unit2 My family Part(C) Story Time

actress She is an actress.

beautiful How beautiful !

七、教学反思

这节课的最大亮点在于学生能够模仿故事进行表演,学生运用所学知识来扮演各种角色,分组练习为学生提供了一个自由发挥的空间,使优生更优,学困生有所进步。在自由活动中学生们模仿得惟妙惟肖。这样不仅培养了学生的表演能力,而且极大程度的调动了学生参与课堂教学的积极性。