比例的意义和基本性质获奖说课稿｜教案在线预览

资料摘要

比例的意义苏教版六年级下册第四单元第二课时张雪教学内容:教科书第35页的例3,完成随后的练一练和练习六的第3—6题。教学目标:1、理解比例的意义。2、能根据比例的意义,正确判断两个比能否组成比例。3、在自主探究、观察比较中,培养学生分析、概括能力和勇于探索的精神。教学重难点:理解比例的意义,能正确判

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义和基本性质

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

110

下载次数

更新时间

2018-04-28 15:19:00

来源学校

学校：明光市管店中心小学

比例的意义和基本性质获奖说课稿

未知

2018-04-28 15:19:00

110

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比例的意义和基本性质获奖说课稿

正文

比例的意义

苏教版六年级下册第四单元第二课时

张雪

教学内容:

教科书第35页的例3,完成随后的练一练和练习六的第3—6题。

教学目标:

1、理解比例的意义。

2、能根据比例的意义,正确判断两个比能否组成比例。

3、在自主探究、观察比较中,培养学生分析、概括能力和勇于探索的精神。

教学重难点:

理解比例的意义,能正确判断两个比能否组成比例。

教学过程:

一、复习导入

1、关于比你有哪些了解?(生答:比的意义、各部分名称、基本性质等。)还记得怎样求比值吗?

二、教学比例的意义

1、呈现放大前后的两张长方形照片及相关的数据。要求学生分别写出每张照片长和宽的比。

2、比较写出的两个比,说说这两个比有什么关系?你是怎样发现的?

3、把比值相等的两个比用等号连起来,写成一种新的式子,如:6.4:4=9.6:6。或6.4/4=9.6/6,像这样的式子就叫做比例。(板书:比例)

4、在此基础上概括出比例的意义。

5、学习比例的意义有什么用呢?(可以判断两个比是否可以组成比例。)

6、分别写出照片放大后和放大前的长的比和宽的比,这两个比也能组成比例吗?

7、比较比和比例。

三、巩固练习

做练一练第1题。

四、全课小结。

通过本课的学习,你有哪些收获?

五、作业

1.练一练第2题。

2.练习六第3、4、5、6题。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义和基本性质获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义和基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比例的意义和基本性质获奖说课稿