四边形和平行四边形公开课教学设计模版

第3节四边形和平行四边形

教学内容

冀教版小学数学二年级下册教材第45〜47页。

教学目标

1.知识和技能

认识四边形,能根据不同的标准对不同的图形进行分类。

2.过程和方法

在对简单图形分类的过程中,经历认识四边形和平行四边形的过程。

3.情感、态度和价值观

鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体,初步体会平行四边形的作用。

重点难点

重点:能对图形按不同标准分类。

难点:了解四边形的特点及平行四边形的特征。

教具学具

数学书第45页例题中的图形、画有方格的小黑板、一个活动的长方形、带有活动拉门和篱笆的挂图。

教学设计

一、情境创设

师:今天老师给大家带来了八个图形宝宝,你们看。

教师出示数学书第45页例题中的图形。

学生拿出图形卡片观察。

设计意图:谈话导入,激发学生的学习兴趣。

二、探究与体验

1.按特征给图形分类。

师:同学们,这些图形各有各的特征,你们能按特征把它们分成两类吗?

学生先独立思考,然后同桌交流想法,最后教师组织全班汇报。汇报时要求学生说一说分类的标准。

学生可能会提供两种分法:按是否有直角来分。按边的条数来分。

师引导学生结合图形得出:有四条边,有四个角的图形叫做四边形。

2.认识平行四边形。

师:同学们,你们看2和8也是四边形的一种,它也有自己的名字,我们叫它平行四边形。

3.出示“练一练”第1题。

(1)师:同学们,你们看,这也有一组四边形,你能一眼就指出其中哪些是平行四边形吗?

学生先独立观察,然后小组内讨论想法,最后集体核对。教师指名学生说一说怎样想的。

(2)师:同学们,在我们的日常生活中经常可以看到一些平行四边形,你们能在下列物体上找出平行四边形吗?(出示活动拉门和篱笆图。)

学生先独立观察,然后集体交流。

4.画平行四边形。

师:同学们,我们认识了平行四边形,那么,平行四边形怎样画呢?

(教师示范在画有方格的小黑板上画平行四边形。)观察—下,你发现了什么?

学生交流自己的发现。

师:想画出个平行四边形吗?快动手试一试吧。

学生打开第47页自己动手画,然后展示、交流。

5.认识平行四边形的特性。

师:现在,请同学们拿出准备好的硬纸条和图钉一起和老师做一个活动的长方形。

师生共同动手操作。

师:动手拉一拉,你发现了什么?

学生交流,然后教师指名回答。只要合理都要给予肯定。师重点引导学生发现:平行四边形容易变形。

设计意图:鼓励学生发现日常生活中的平行四边形以及形状是平行四边形的物体,感受平行四边形与生活的密切联系;通过让学生动手操作,做一做、拉一拉的过程,使学生更加直观地体验到平行四边形的一些特征和四边形的不稳定性。

三、实践与应用

完成“练一练”第4题。

师:你们看,这是一张长方形的纸,你能把它剪开并拼成一个平行四边形吗?

学生动手操作,交流个性化的拼法。然后同桌交流。最后师指名说一说是怎样做的。

设计意图:在学生经历将长方形剪拼成平行四边形的过程中,使学生进一步感知平行四边形的特征。

四、课堂小结

师:这节课我们学会了关于图形的哪些知识呢?