9 日月明教案公开课一等奖是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《9 日月明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

9 日月明教案公开课一等奖｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：9 日月明教案公开课一等奖

正文

《日月明》教学设计

教学目标:

初步了解会意字的构字特点,认识“明、尘”等9 个生字,感受识字的乐趣;

会写生字“木、林”。

教学准备:课件苹果树。

教学过程:

一、揭题导入

1.直接揭题“日月明”,让学生谈谈发现。

(“ 日” 和“月”组成“明”)

相机出示红日图和明月图,感受太阳的耀眼光芒和夜晚明月的明亮。

2.揭示本课识字特点:

日和月都是明亮的,聪明的古人将这两个字组合在一起造出了“明”字,意思取日、月组合明亮之意。本课要识的字大多是这样的字。

【设计意图】通过课件的演示,学生可以将会意字构字特点和字义联系在一起,促进字义的理解、字形的识记。

二、朗读课文,趣味识字

(一)自由朗读课文,圈出本课生字。

(二)同桌互读课文,相互正音。

(三)指名诵读课文,识记前四行生字。

1.“日月明,田力男”。

(1)出示田里一名男子在劳动的图片,引导学生说一说观察到了什么。

(2)写出汉字“男”,揭示字义,表示男子用力在田间耕作。

(3)再读本行课文,感受古人造字的智慧。

2.“小大尖,小土尘”。

(1)让学生说说“尖、尘”分别是什么意思,教师揭示末端细小为“尖”,细微的土为“尘”。

(2)启发学生链接生活经验,想象“尖”的东西有哪些?在哪儿见到过“尘”?

3.小组合作学习“二人从,三人众。双木林,三木森”。

(1)每人选一句自学,通过图片或想象画面,猜测“从、众、双、木、林、森”的意思。

(2)四人小组合作学习,组内交流自己的学习收获。

(3)全班交流学习成果:

一人走一人跟随为“从”,人多为“众”;

成片的树木为林”,更多更茂密的树木为森”。

4.小结会意字构字规律:以上生字“明、男、尖、尘、从、众、林、森”有个共同的名字叫“会意字”,字的整体意义由部分的意义合成而成。

【设计意图】在揭示会意字的造字规律后,引导学生自主识字,理解字义。通过图片或想象画面,形象化地感知字义,感受会意字的特点,

领略汉字的趣味性,同时也点燃了主动参与学习的热情。

5. 齐读课文。

(1)可击打节拍,再次感受本课汉字的构字特点。

(2)质疑:课文有没有不懂的句子?

预设:“众人一条心,黄土变成金”是什么意思?(存疑,下节课解决。)

三、游戏巩固,灵活认字

游戏:摘苹果

1.在黑板上画一棵苹果树,树上有七只苹果。

2.在苹果中写上所学生字:明、尘、从、众、双、林、森。

3.请学生来认读,如“明,日月明”,读对了,学生一起说“对对对,摘下一个大苹果”。

4.指导学生给摘下的苹果分分类,哪些是两个字组成的,哪些是3 个字组成的,组成的方式有什么不同。

四、写字练习

1. 指导写“木”。

(1)出示课件,指导学生观察“木”在田字格里的位置。

学生反馈后,教师一边示范书写,一边说要领。

(2)学生尝试写“木”。检查点评。学生再次书写“木”。

2. 指导写“林”。

(1)学生观察“林”,说说发现了什么。老师讲讲好朋友之间谦让的小故事。

(2)学生尝试写“ 林”。

检查点评。重点强调右边的“木”撇要穿插到点的下方。

(3)学生再次书写“林”。

资料摘要

9 日月明教案公开课一等奖

9 日月明教案公开课一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_11973

配套课件

9 日月明PPT课件教学实录

9 日月明PPT课件教学实录

9 日月明国家优质课课件

9 日月明PPT课件和优质课教案整理

9 日月明PPT专用课堂实录内容

相关文档

9 日月明教学内容分析

6 画教案设计（一等奖）

13 乌鸦喝水教案2

13 ang eng ing ong教学设计模板

我是中国人公开课教学设计模版

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：9 日月明教案公开课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？