识字3 认字认半边行吗名师教学设计1｜教案在线预览

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认字认半边行吗教学设计教学目标1.会认14个生字,会写8个字。2.正确、流利地读懂课文。3.养成查字典识字的习惯。2学情分析本班总共有54人,其中女生人数占全班人数的比例要大一些。通过一年级的学习,部分学生已经自觉地养成了自觉学习的***部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯,明确自己的学习目的,能够端

资料类型：教学教案文档

所属课文：识字3 认字认半边行吗

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2018-05-15 16:22:00

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学校：嵩县德亭镇杨湾小学

识字3 认字认半边行吗名师教学设计1

未知

2018-05-15 16:22:00

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关键词：识字3 认字认半边行吗名师教学设计1

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认字认半边行吗教学设计

教学目标

1.会认14个生字,会写8个字。

2.正确、流利地读懂课文。

3.养成查字典识字的习惯。

2学情分析

本班总共有54人,其中女生人数占全班人数的比例要大一些。通过一年级的学习,部分学生已经自觉地养成了自觉学习的***部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯,明确自己的学习目的,能够端正学习态度,对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情,能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面,学生能够课前做好准备,课堂气氛活跃,大部分学生能够积极发言、思考,声音响亮。学生能够主动学习,并在课堂上积极主动地参与小组讨论。

此外,小学二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。

3重点难点

教学重点:

1.学会本课生字新词。

2.掌握识字方法,养成查字典识字的习惯。

教学难点:

1.学会本课生字新词。

2.掌握识字方法,养成查字典识字的习惯。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】认字认半边行吗

一、导入新课

1.齐读题目《认字认半边行吗》,谁能回答这个问题。

①在小组内介绍自己的识字方法,同学间互相补充、启发。

②全班交流识字方法。

2.学习课文,看看行不行。

活动2【讲授】认字认半边行吗

二、初读课文学习生字

1.自由读课文,画出不认识的字和新出现的词语,多读几遍,并从中找出要认识的字读一读。

三、学习课文

1.读课文第一自然段。(把生字、新词带入课文中,朗读课文,读正确)

(1)哪些字和它的偏旁的读音一样?

(伴、拌、绊、证、政、症)

(2)你也能举出这样的字吗?(福、辐、幅、蝠)

师:这字是部首不同,音相同。

(3)哪些字和它的偏旁的读音非常相近?

(饱、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帐、胀、账、张、长)

(4)类似这样的字你们学过吗?(请、情、清、晴、睛)

师:这些字是部首不同,音相近。

(5)路路找到了什么窍门?(认字认半边)

师:路路的这个小窍门管用吗?

2.齐读第二自然段。

(1)发生了什么事,路路觉得“认字认半边”不管用?

(“涸”读成了“固”,“涸”字和它的偏旁读音完全不同。)

(2)你们也曾有过这样的事吗?

(让学生举例说明。如:“佝、枸”,不念“句”)

(3)你们说“认字认半边”行吗?

3.读第3-5自然段。

(1)为什么有的字可以认半边,而有的字却不能呢?

(2)齐读爸爸说的话。

(3)我们要怎样认字?(查字典)

四、师小结

“认字认半边”可以帮你们认一些字,但是大多数是不能用这种办法认的,不然就会闹笑话。今后,我们遇到这样的字,要查查字典。

活动3【练习】认字认半边行吗

五、作业

1、查查字典还有哪些形近字的读音一样,读音相近,读音完全不同。

2、完成课后习题

关于本教案的常见问题

Q：识字3 认字认半边行吗名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《识字3 认字认半边行吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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识字3 认字认半边行吗名师教学设计1