8　武夷山和阿里山的传说优质课教学设计

《武夷山和阿里山的传说》教学设计

教学目的:

1.学会8个生字.

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富,学会复述课文。

3.了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神。

4.体会大陆和台湾血肉相连,两岸人民盼望祖国早日统一的强烈愿望。

教学重难点:

1. 学会复述课文. 感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富.

2.了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神。

教学准备:收集资料、课件

教学时数:二课时

教学过程:

第一课时

一.导入新课:

1.板书课题,齐读课题。课件出示地图,请学生结合自己查阅的资料简要介绍“武夷山”和“阿里山”的地理位置和相关资料。

2.教师介绍,在很久很久以前, 武夷山和阿里山是连在一起的,后来发生了怎样的故事?今天,我们来学习一个动人的传说。看到这个课题,你有什么问题想问的吗?

二. 整体感知,读通课文。

1.自由地小声朗读课文,要求:

1)读准课后生字词的字音,读通句子。

2)边读边思考,课文讲了一个什么故事?主要人物是谁?他是怎样想的?怎样做的?结果怎样呢?

2.学生自读课文,小组内交流反馈。

全班反馈学生自学情况。指生朗读全文,纠正字音。

概括完了课文,你觉得这篇课文写了花珊的几件事情?它在课文的第几段?请分别用简短的语句概括一下。

3.那花珊给你留下了什么样的印象?(美丽、善良、勇敢……)

三.理解课文。

(一)学习第1——4自然段

1.找出有关句子、小声与同桌交流。你找到了哪些句子?你从哪些词中感受到了花珊的品质。

2.交流找出的有关句子、小节。

1)那时,漫山遍野的果树上挂满了果子,山下是肥沃的土地。

2)从此,山上的树木死了,小溪没水了, 肥沃的土地也干裂了。引导学生通过对比朗读,初步感受花珊为民除妖的品质。

同一个地方,环境完全不同,老百姓的日子过得也不一样,都是妖怪做的坏事,你们有什么想说的?引出第三句。

3)花珊看到人们被妖怪还得生活不下去,心理很难过.

4)于是,她开始苦练本领,经过九九八十一天,终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法。引导学生交流对文字的品读:

你们想一想, 花珊是怎样苦练本领?能具体描述当时的情景吗?引导学生想象,指导有感情朗读。

花珊看到人们的痛苦,自己也跟着痛苦,说明花珊心系百姓,心怀他人。她决心除掉妖怪。于是,她开始苦练本领。经过九九八十一天,终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法。→坚强勇敢、坚持不懈、不畏艰难。读到这儿,你们又有什么想法?

花珊也希望早日和母亲相聚永远:花珊也不想离开妈妈指导学生分角色朗读。对啊,花珊跟我们一样爱着母亲,花珊的妈妈跟我们的妈妈一样爱着自己的孩子,但他们为什么要分开呢?

这就是,舍己——为人。花珊这种舍己为人的品质,怎能不让人敬佩呢?下面老师请几位同学来扮演一下花珊母女,有感情的朗读一下第四段,体会一下当时的情景。

四.总结。

花珊也希望早日和母亲相聚永远:花珊也不想离开妈妈,读到这儿,你们又有什么想法?引导学生找出花珊斗争的段落,质疑:苦练本领后的花珊能除掉这个妖怪吗?想知道这些问题,下节课我们再来学习花珊除妖的故事。

第二课时

一.回顾旧知,导入新课

1.回顾课文内容,说一说花珊除妖的原因

2.这节课,我们就来看看苦练本领后的花珊能除掉这个妖怪吗?她是怎样想的?怎样做的?结果怎样呢?请同学们再次阅读相关的段落,用笔钩出花珊除妖的过程写得栩栩如生的词语,写下你的感受。

二.直奔重点,细致体会。

1.认真默读第4、5节,出示思考提纲:

花珊能除妖吗?她是怎样想的?怎样做的?结果怎样呢?

2.反馈学生自学情况。

读中感悟,理解第5自然段。用笔钩出花珊除妖的过程写得栩栩入声的动作词语,抓住重点词句,读中感悟,重点体会以下句子:

1)这天晚上,乌云遮住了月亮,姑娘紧握弓箭,向山上走去。

2)出示“于是搭上箭,用力朝绿光射去。妖怪被射中了眼睛,痛得直打滚。花珊跳到妖怪身上,举起大刀,朝它的脖子使劲砍去,直砍得妖怪乱蹦乱跳。”从这些词中,你有什么感受?同学们,你们再想一想能让花珊除妖的斗争再激烈一些吗? 有一个字在这两句话中出现了两次,仔细找找,这个字在文中是什么意思?“直”:①径直,直接不绕道的;中间不转折,不停顿②一个劲儿,不断地。你们觉得文中如果要描写妖怪被花珊打得灰头土脸是用直接打滚好呢还是一个劲的打滚来的好呢?

3)忽然,她觉得大地再向下陷,只听一声巨响,高大的武夷山簖为两半,中间出现了一条很深的沟,妖怪“轰”的一声,掉到了沟底。(读句子,谈体会)

3.有感情地朗读第4自然段,总结复述的方法。

抓重点词、围绕问题读文、思考、列出小标题。

4.谁能根据黑板上的词语和刚才总结的复述方法将花珊除妖的过程复述下来。

那么花珊除妖后结果如何呢?

三.学习课文6---8节

1.学生自由读这一部分。从这部分内容体会到什么?

2.学生再读这部分内容,勾画出表达人们心中期盼的句子,写感受。

3.学生分小组交流,自由表达。

4山上的树木、瀑布、良田又苏醒了,人们重新过上了幸福的生活。可是海水却把花珊和妈妈隔开了。对啊,本来在一起幸福生活的母女现在却分隔两地了。为了为民除害,母女俩最终牺牲了自己的幸福。

5.学生练笔:你想对花珊说些什么?你想对花珊的妈妈说什么?让学生情感涌动,表达自己的真情实感。

6.指导朗读。同学们,我们知道,花珊的母亲在大陆的武夷山望女归来,花珊在台湾的阿里山思念亲,可她们怎么也望不到对方,读到这里,你还想了什么?说说你的想法。想想看,母亲在大陆,女儿在台湾,这又暗示着什么呢?

小结:是啊,这对母女为了大家的幸福,牺牲了自己的幸福分隔两地,饱受思念之苦。,这不正像祖国母亲期盼这台湾宝岛早日回归祖国的怀抱吗?

妈妈对女儿的爱如大海般深沉,女儿对妈妈的爱比山还高。为了人们的幸福,为了人们都能享受家庭的温暖,家庭的爱,她们却将个人的爱藏在心底,将对人们的爱放在了首位。这伟大妈妈对女儿的爱如大海般深沉,女儿对妈妈的爱比山还高。为了人们的幸福,为了人们都能享受家庭的温暖,家庭的爱,她们却将个人的爱藏在心底,将对人们的爱放在了首位。这伟大的爱深深地打动了我们。同学们,让我们一起再来有感情地读一读这两段。

四.拓展练习

刚才,同学们通过反复朗读感动的句子,谈了自己的感悟。现在,花珊在你心目中是一个什么样的人呢?你想对花珊说写什么呢?写一写。

五.总结并推荐书籍:

1、这一节课,我们对花珊的认识,由开始的美丽、勇敢、善良,到后来的坚持不懈、不畏艰难、舍己为人,我们对花珊的认识,逐步深入。这是我们抓住关键词语体会、展开丰富的想象等。同学们以后看书也可以用这种方法,这样就能更好地认识书中的人物啦!

2、推荐阅读。

最后,老师推荐给大家推荐几本书,讲的也是中国的民间故事,同学们有兴趣的话可以去看看。四大民间传说——《牛郎和织女》、《白蛇传》、《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》,还有《中国民间故事》,去感受中国文学艺术中的这一瑰宝。

板书设计:

武夷山和阿里山的传说

花珊

苦炼本领-----勇敢除妖--------盼望统一

舍己为人