1.小数加、减法计算（1）教学评价实录

《小数加法和减法》

教学内容:

五(上)第47~48页例1及相应的“试一试”、“练一练”,练习八第1~3题。

三维目标:

1.在生活情境中让学生自主探索并初步掌握小数加、减法的计算方法。

2.使学生经历探索小数加、减法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

3.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决实际问题的意识,不断体验成功的快乐。

教学重点、难点

重点:初步掌握小数加、减法的计算方法。

难点:体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

教学资源:

1.学生已掌握了整数四则运算、小数的意义和性质以及简单的一位小数加减法,这是本课学习的经验。

2.学习提纲、情境图。

教学过程:

一、揭示课题,明确目标。(预设3分钟)

1. 我们先来做几道口算,准备好。

第一道:(得数写下来)

150+60 0.5+0.4 0.3+0.2

46+37 0.8-0.4 0.7-0.3

校对一下,全对的举手。(很好)

同学们,看!像这样简单的一位小数加减我们已经学过了。

今天我们继续学习小数加减法(出示课题),通过今天的学习,我们要知道:

(1)怎样用竖式计算?小数加减法。

(2)计算时要注意什么?

2.出示情境图。

谈话:这是同学们在文具店购物的画面,我们可以了解到哪些信息?根据这些信息,请你提出用一步加减计算的问题。

二、目标驱动,自主学习。(预设10分钟)

好,我们先选择这个问题:小明和小丽一共用了多少元?

能自己解决吗?好,拿出学习材料单,先别忙着做,我们先来浏览一下,明确一下自己的学习任务。

首先完成试一试,做完后看看这儿有两个提示,看到了吗?根据上面的要求,要好好看书、思考、交流,如果发现错的订正在旁边。然后,你可以接着往下……

在学生自学过程中,教师巡视,参与学生的自主学习。

三、全班交流,提炼建模。(预设3分钟)

我们一起来交流。

我们先来看第一个问题,你是怎样解决的?谁愿意上来说说计算过程?

能说说你的竖式计算过程吗?先算百分位上5+0=5,十分位7+4=11,满十向前一位进一,个位4+3+1=8,最后点上小数点,要跟上面的对齐。

你讲得很清楚,大家都听明白了吗?课前老师也做了一遍,看,是这样吗?想一想:为什么要小数点对齐?(师:对呀,我们把小数点对齐,其实就做到了相同数位对齐。然后跟我们以前学的整数加法一样,从低位开始去算。)

所以嘛,看来,我们书上哪一种是错的呀?(第二种)

为什么?(把末尾对齐,十分位就和百分位对齐了,数位没对齐,就不好算了)看来要把小数点对齐,这可是关键呀。(板书:小数点对齐)

好,刚才我们还做了其他的题,一起来交流交流。

第1题:他算对了吗?这是一道减法,也要注意……(把小数点对齐)

后面两道,计算正确吗?诶,这儿得数的末尾有0……根据小数的性质……(0可以不要了)

对,以后我们碰到这种情况,这个0可以这样画掉了。

刚才有没有谁自己也想到了?看来你会自觉地运用小数的性质了。很不错。

刚才我们通过学习、交流,用竖式计算小数加减法,会了吗?

计算时我们特别要注意……(小数点对齐)

四、分层练习,内化提升。(预设14分钟)

接下来,我们做一些练习巩固一下吧。

1.完成作业纸第1题。(同时请2名同学在小黑板上做)

来看看他们做得对吗?这四道题中有一题比较特殊的,是哪一题?为什么?(它是整数加小数),这样的题要怎么列竖式?哦,其实在这儿有个看不见的小数点。

好,这四道题都做对的举手。做错的订正。

2.老师这儿还有几道题,大家来看看错在哪里?

第1题?(小数点没对齐。)

第2题?你们都知道,这样剩下的两题,同桌一人一道,互相说说。

都能找出错误吧?很不错。这一题?(哦,算完了要记得点小数点)这一题?(对呀,这儿还有0和小数点呢),其实这些题,我们只要做完了自觉地验算一下,都很容易发现错误的。

3. 我们不仅会自己计算,还能找出错误,接下来解决个问题。大家知道今年北京奥运会 8月12日,两位16岁的小将王鑫、陈若琳在女子双人跳台比赛中以363.54分的好成绩获得冠军,澳大利亚选手以335.16分获得银牌。那么,你知道中国队最后超过澳大利亚队几分吗?拿出探索本列式计算一下。

算出结果是多少?中国队以领先28.38分的优势获得了冠军。算完后,其实我们还可以用28.38加上335.16,看是否等于363.54,及时地验算一下。

4.好了,还有几题,留给你们自己解决吧!

(2)练习八第3题。

完成作业纸第2题。交流:板书算式,校对最后结果。

五、当堂检测,评价反思。(预设10分钟)

最后,我们完成今天的课堂作业:《补充习题》第28页第1、4、5题。做完的同学完成:

拓展题:一个物体从高空下落,经过4秒落地。已知第一秒下落的距离是4.9米,以后每一秒下落的距离都比前一秒多9.8米。这个物体在下落前距地面多少米?