口语交际：我们做朋友第二课时教学实录

说课视界

口语交际《我们做朋友》说课稿设计:史娟点评:景德镇市教研所周新桂

一、说教材

《我们做朋友》是人教版小学语文教材(2016版)一年级上册第四单元的口语交际。本单元是学完拼音之后的第一单元,本课重点教会学生介绍自己,并通过一系列的活动让同学之间有进一步的认识,并学会以恰当的方式与大家交往,建立良好的团结、友爱关系,提高学生的口语交际能力。

二、说学情

一年级学生只有六岁,刚入学不久,对新的学习环境还不能完全适应,缺乏主动与同学老师交往的能力。而现在的独生子女在家内往往受到百般呵护,家人都样样依着他,养成了唯我独尊的习惯。如今生活在集体中,不知如何与大家友好相处。因此,我通过课堂的现场活动和引导使学生明白,礼貌待人,守秩序,讲规则,才能得到更多的朋友。

三、说教学目标

《新课标》指出,必须让学生在活动中成为口语交际的主体,要求教师主要的教学手段是创设情境,为搭建广阔的可供学生充分展示的平台。让学生的语言、个性与创造思维得到发展。

本节课我把自己定位为旁观者,放手让学生进行口语交际实践,不作过多指点和限制。充分相信学生,还学生交际的自由。不过也不是袖手旁观,是观察和倾听,关注学生的学习状态。让学生主动学习,合作交流,探究创新。把教学目标落到实处。

根据教材本身特点、新课程的要求及一年级小学生的年龄和心理特点,结合本班学生实际,我在本课制定了以下目标:

1、熟悉老师和同学,学习介绍自己,进行人际交往能力的练习,知道与同学交往的简单内容和方法。

2、消除与人交往的陌生感,表现对老师、同学的喜爱。

3、增进师生之间、生与生之间的感情,同时也锻炼口头语言表达能力和表达情感能力。四、说教学重难点

教学重点:让同学和老师、同学之间加深彼此了解,并表现出对老师和同学的喜爱。

教学难点:让同学消除与人交往的陌生感和羞怯感,做一个受大家喜欢的同学。

五、说教法学法

1.情境设置法:在新课程标准中要求教师必须要创设有意义的教学情境,正因如此我在教学过程中先让学生了解老师和学生之间是师生关系,再让学生知道同学之间也是朋友和伙伴的关系。让学生在具体情境的启发下,有效地进行学习,体会到我们都是新朋友新伙伴。

2.游戏竞赛法:在新课程标准中要求教师要引导学生积极主动地投入到学习生活中来,并且在与学生之间不断地发生互动、对话、交流、沟通中引导学生的学习活动。在新课程理念的指导下,我大量采用游戏这种儿童喜闻乐见的形式展开教学,让学生在玩中学,充分调动学生学习积极性,让学生积极地参与到课堂活动中来。

六、课时安排

准备用一课时来完成

七、说过程

(一)、分享小朋友成长的快乐(课件:和你分享我的进步)

课伊始,把开学一个月来小朋友的进步大家一起来分享,表扬孩子们的点滴进步,一下就把孩子们的热情调动起来了,为后面介绍自己的环节打下了铺垫。

(二)、创设情境导入课题

师导语:孩子们,不光你们有收获,在和你们相处的四十多天里,老师也有不小的收获,其中最让老师高兴的就是有缘结识了我们班的50位小朋友,而且我特别想和你们每个人都成为好朋友。板书课题或课件:我们做朋友吧,教师示范进行第一个说话训练:_________,我们做朋友吧。接着鼓励学生大声地喊出“老师,我们做朋友吧”。这样既消除了孩子紧张的心情,迅速拉近了师生的距离,又给学生之间的交际做了很好的示范。

(三)、交友第一步:介绍自己,夸优点(学会自我赏识)

1、师过渡语:除了想和老师做朋友,同学们是不是更想和周围的小朋友成为好朋友呢?那么请同学介绍一下自己吧。由于孩子们是第一次全面地介绍自己,因此教师需要引导孩子们如何介绍。先由学生说如何介绍自己,师随机板书。然后小结之后请看大屏幕博士爷爷的交友建议:(课件:向小伙伴介绍自己)

2、介绍自己的特点

从以上的介绍自己的方法来看,要想交到新朋友,必须得全面介绍自己。在老师心目中,我们一(1)班的50个同学人人都有自己的特点,现在就让我们进入今天交友第一步:介绍我自己。请同学们看大屏,找找自己的特点,好好介绍你自己(课件:自己的爱好) 3、说话训练(二):你好,我是一(1)班的(),我的爱好是()。

看完了幻灯片,相信每个同学都找到了自己的特点,请您参照大屏幕上的句式,并参考你的交友卡,完成你手中的句式练习1.(课件:1、你好,我是一(1)班的(),我的爱好是()。

4、夸夸我自己(学会自我赏识)

师:大多数同学已经完成句式练习,接下来你可要好好夸夸你自己。怎么夸呢?请看大屏幕(课件:夸夸我自己)

A、对同桌夸自己

B、在四人小组夸自己(由小组长编号,按顺序夸一夸)

师:同学们已经在你的同桌和四人小组中美美地夸了自己一把,如果你想交到好朋友,就必

须让全班同学都知道你的优点,这样你才能交到更多的好朋友。谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家

C、面向全班夸自己

师:刚才有那么多勇敢的同学大胆的说出了自己的优点,给老师和同学留下了非常深刻的印象,相信,你们一定能找到你们最好的朋友。接下来我们再来看几段视频

D、看视频(课件)

(四)、交友第二步:看优点,选朋友(学会赏识他人)

1、说话训练三:我想和()交朋友,因为他(她)(),所以,我想和()交朋友。

师:看完了幻灯片和视频,又听了那么多小朋友的介绍,我想同学们心中肯定都有了自己的目标,那么,你想和谁成为好朋友呢?让我们进入交友第二步:看优点,选朋友。请看大屏幕,完成练习2、我想和()交朋友,因为他(她)(),所以,我想和()交朋友。)

请完成练习的同学,大声读出你选择的朋友,和选择原因

2、学生口语交流:

学生A:

学生B:

学生C:

……

(五)、交友第三步:用诚心,交朋友(赏识自己、赏识他人、被人赏识) 1、说话训练四:你好( ),我叫(),我的爱好是()。因为你(),所以我想和你交朋友。)

师:既然大家都有了好朋友的目标,就让我们进入交友第三步:用诚心,交朋友,和朋友说话时,看着对方的眼睛。请看大屏幕(课件:你好( ),我叫(),我的爱好是()。因为你(),所以我想和你交朋友。)

2、交友演示

谁能看着大屏幕把你的想法告诉你的朋友?

A生:(师评:你的表达真清楚,态度非常诚恳,我先交了你这个朋友,一朵红花作为见面礼!那李某同学,你愿意和A生成为好朋友吗?请你俩带上名片(交友卡)到前边来,表演给大家!

A生和李某表演:(师评:我宣布:交友成功,一人一朵红花作为祝贺!)

B生和王某交友:

还有谁已经找好了朋友,请带上你的名片到前边来,让我们一同分享你交友的快乐!

祝贺B生和王某交友成功,一人一朵红花作为贺礼!

3、音乐交友会

师:老师知道,同学们都想像AB同学那样,把自己的心里话告诉你的好朋友,并交到自己最满意的朋友。下面老师就给大家提供交友平台。规则是:A、音乐结束,必须回到座位坐好;B、千万别忘了交流语,C、要有诚意,注意礼貌用语。同学们已经有些迫不及待了,赶快带上你的名片,听着欢快的音乐,去和你的同学面对面交流对吧!

音乐响起,交友大会开始

4、评选最佳人气奖。

音乐停,孩子们回到座位,老师请同学说说交到朋友了吗?交了几位?并授予交友最多的同学为最“佳人气奖”

5、获得最佳人气奖的获奖感言:谢谢同学们对我的信任和鼓励,今后我会更加努力,积累更多的优点,成为大家心目中最棒的朋友!

(六)、总结交友收获:

通过今天这节课的学习,我们收获真不小,不但交到了好朋友,还学到了"成功交友三步法",引导全班同学一起说,(课件:一、介绍自己,夸优点;二、看优点,选朋友;三、用诚心,交朋友。)另外,从我们今天交的朋友来看,爱学习,爱劳动,有爱心、乐助人,讲礼貌、会思考的孩子,最受欢迎。我们也要努力做这样优秀的孩子,那样我们就会和更多的好朋友一起学习,一起游戏,让自己的童年生活更快乐,更丰富多彩!

(七)、作业:

1、向爸爸妈妈介绍你的好朋友。

2、向朋友推荐“成功交友三步法”

板书设计:

我们做朋友

爱学习会思考,

有爱心乐助人,

爱劳动讲礼貌、

……

点评

1、教学设计显匠心

这是一节口语交际课,所以,老师在教学设计上无论内容与形式都充分体现口语交际训练这一主题。在“介绍自己,夸优点”这一环节中,让学生通过多种形式的夸自己,充分认识并肯定了孩子的优点,让学生学会赏识自己,自我赏识,培养了学生的自信。在“看优点,选朋友”环节中,学生知道了和有优点的孩子交朋友,使他们在自我赏识的基础上,学会赏识他人,学习别人的优点,更好地和同学搞好团结,学会友爱相处。最后“用诚心,交朋友”,再次强化并提升了学生自我赏识、赏识他人的意识以及被人赏识的自豪与快乐。形式多样的口语训练一直贯穿整个课堂。

2、课堂教学绽童心

课堂上的老师都是位出色的表演家,根据需要,他可以演绎任何角色。本节课上,老师时而是孩子的玩伴,时而是导师,时而是主持人、见证人……一节课的设计中,老师的角色可以根据课堂需要随机变化,但唯一不变的是与孩子们那颗相通相融的童稚心。让孩子们在这样轻松的语言环境中不知不觉地进行了口语交际训练。这也是口语交际训练的最高境界,真可谓“润物细无声”。