近似数教学设计案例
近似数教学设计案例
未知
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关键词：近似数教学设计案例
正文
第七课时准确数近似数
教学目的:
1、结合现实素材让学生认识近似数,并能结合实际进行估计。
2、通过教学活动培养学生的数感。
3、知识与生活实际结合,让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。教学重点:初步理解近似数的意义。
教学难点:近似数的意义。
教学过程:
一、复习导入,揭示课题
1. 记忆大比拼。
1658 2984 7012 2098 9805
2500 3000 10000 4000 7400
2. 数一数。
(1)2998 2999 ()()()
(2)6097 6098 ()()()
(3)() 9000 9001 ()()
二、探究新知
下面那些是近似数?那些是准确数?
三年级有417人,共有597台电脑,大约1000盆花
综合类图书2912本,学生大约1600人
近似数:
准确数:
三、知识运用
1. 在下面是近似数的数据后面画“√”。
(1)从家到餐厅约有100米远。()
(2)学校最新购买了482把椅子。()
(3)学校每个月的水费大约是5300元。()
(4)3月份交纳的水费是5300元。()
2. 下面的数各接近几千?
6830,5021,3900,8104,4005,2897,7053,9008.
3.
4
.
5. 选一选。
(1)红星电影院有1948个座位,约是()个。
A. 1000 B. 1500 C. 2000
(2)图书馆里新购买了一些故事类的图书,花了()元,
大约是3000元。
A. 1985 B. 3025 C. 3998
6. 连一连。
四、课堂作业
作业:第91页“做一做”。
第93页练习十八,第7题。
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- 上传时间： 2020-08-17 04:34:27
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作者信息
5ygggwenku_4820
来自：学校：温宿县托甫汗镇第一小学
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