17 爱发脾气的孩子教学设计(第一课时)

17、《爱发脾气的孩子》

《爱发脾气的孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文版二年级下册第五单元中的第17课。课文主要讲了一个男孩改掉爱发脾气毛病的经过，揭示了做

人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。

认识12

个“会认字”，正确书写8个“会写字”，认识“角”字旁。

【过程与方法目标】

能正确、流利、有感情地朗读课文。

【情感态度与价值观目标】

理解课文内容，懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。

【教学重点】

认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”，认识“角”字旁。

【教学难点】

理解课文内容，懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。

多媒体课件。

第一课时

一、接题设疑

1、出示课题《爱发脾气的孩子》。

2、提问:看了课题之后,你想到了什么?

二、初读感知

1、自由读课文,要求读正确。

2、指名分段读课文,正音。

3、分小组读课文,互相正字音。

4、自由快速读课文,然后说说读懂了什么?

三、识字写字

1、在课文中画出生字词,然后拼读两次。

2、自主识记生字,并想想你是怎么记住这些生字的。

3、指导学习偏旁“角”。

4、认真观察每个生字在田字格的位置。

5、学习多音字钉和难。

6、学生书写生字。

7、评议学生的作业。

四、复习总结

总结本节课的内容。

五、布置作业

抄写本课生字词语。

第二课时

一、复习导入

同学们,上节课语文课我们认识了一个男孩,他是一个怎样的男孩呢?(生答:爱发脾气的孩子)

对呀,那你还记不记得这篇课文主要讲了一个什么故事呢?

(生答主要内容。)

今天这节课,就让我们来继续了解这个孩子吧!师板书课题,生齐读。

复习:生字宝宝和他们的朋友们来了,你还记得他们吗?

出示词语,指生认读。

现在,就让我们走进课文,继续了解这个孩子吧!

二、讲授新课

1、请同学们翻开书,用你喜欢的方式读一读课文,一边读,一边想:你是从课文的哪一部分看出这个男孩爱发脾气的呢?(板书:爱发脾气)生读课文。

2、师问:课文的哪一部分讲了这个男孩爱发脾气啊?(第一自然段)

3、请你读一读,找一找,哪句话能说明他可真是个爱发脾气的孩子。(生读第一自然段)

4、你找到了吗?读给大家听一听。(生读:有个男孩儿。。。。。大发雷霆)

你能告诉大家你是从哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗?

生答:稍有,大发雷霆等

师:对,稍有不顺心,就大发雷霆,这可真是个爱发脾气的孩子啊!(板书:乱发脾气)

那你能不能用你的朗读,你的声音,让大家听出来他的爱发脾气呢?(生有感情的朗读)

5、同学们,你们说,这样爱乱发脾气的孩子,他的朋友会多吗?(生答:不会)

可是这个男孩面对自己的这个缺点,面对爸爸的批评,他的态度有是怎么样的呢?(满不在乎)你能为大家读读这个句子吗?(生读:爸爸。。。。。。不是已经道歉了吗?)

什么叫“满不在乎”?(生解:一点也不在乎)

那你能学学这个男孩,用一点也不在乎的语气读读这句话吗?谁来试试? (生试读,师指导“满不在乎”的语气。

三、深入理解,具体感悟

1、这么爱发脾气的孩子,却对自己的缺点满不在乎,他以为,虽然做错了事情,只要道歉就可以了,(板书:道歉)可是,这样真的就可以了吗?(生答:不可以)

事实证明,他的朋友还是越来越少了,那么,到最后,这个男孩有没有明白这里面的道理呢?下面就让我们来接着学习课文的下一部分,请同学们读课文2—5自然段,一边读一边想,爸爸用了什么办法让男孩改变的?而这个男孩有是怎么做的呢?(生读2—5自然段)

2、爸爸用了什么办法呢?(生答:发脾气就在木桩上钉钉子,道歉了再把钉子拔出来)

3、那么这个孩子又是怎么做的呢?请同学们找一找这部分中关于时间的词语。

那么在这些时间的同时,木桩上的钉子有了什么样的变化呢?这些变化又能说明什么呢?请你和同桌之间研究研究,说一说。

生汇报钉子的数量和多表示的男孩的脾气变化次数(课件演示)(同时板书:钉钉子,拔钉子)

听,他真的改掉了这个缺点,他正用那样坚定语气对爸爸说:(生读爸爸,我不再需要。。。。。。)

从开始时的钉了很多钉子,到后来的不再需要,男孩确实改变了,那他到底是为了什么而改变的呢?还是让他自己来告诉我们吧!

四、出示第6自然段,师范读。

1、你从老师的读书声中,你听出了老师的什么心情?(生答:难过,伤心,后悔等)

2、那么请你看看课文,他为什么而伤心难过呢?(生答:因为他看到了钉子留下的一个个深洞,再也无法填平了)板书:深洞,无法填平。

3、这个孩子仅仅是因为看到了这个洞而伤心吗?(不是)真正让他震撼心灵的是他看到了这个洞之后想到了谁呢?(被他伤害的朋友们)

4、对,他想到了朋友们,对朋友发脾气,就好象钉钉子,道歉就好象在拔钉子,可是,钉子拔下来在木桩上留下的是深深的再也无法填平的洞,对朋友发脾气,在朋友心中留下的,是永远也无法忘记的,深深的伤害!

当他回过头来,看到过去那个爱发脾气的自己,伤害了那么多朋友,心中一定充满了后悔与伤害。谁愿意让我们听听他悔改痛心的声音呢?(生读本段)

5、你们觉得他读的怎么样?(请生评价,指导出:很大的震动非常难受又是一个无法填平的洞这几个短语的重音)

比一比,谁可以读的更好?(指生有感情的读文)

是啊,发过的脾气,犯过的错,都对别人造成了一定的伤害,只道歉行吗? (不行)重要在于要真心的去改正,真心的去对待别人。

6、你们的身边有没有这样的同学呢?说一说你们自己遇到不顺心的事的时候是怎么做的?今天学了这一课以后又该怎么做呢?(生谈)

对,要学会控制自己,不要乱发脾气,要学会宽容和真心。

五、总结全文

是啊,今天我们明白了,要学会控制自己,不乱发脾气,宽容,真心的对待别人。我相信,我们班的孩子们都能做一个讲道理,明事理的好孩子!

六、课后练习

1、有感情地朗读课文;

2、把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。

七、板书设计

乱发脾气——失去朋友

不发脾气——控制自己