Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计(第二课时)

Unit1

Mum bought a new T-shirt for me

知识目标:学习单词:shorts trousers apairof argue matter

学习句子:Mum bought a new T-shirt for me,it is my T-shirt

技能目标:能运用mum bought a new T-shirt for me

this is my T-shirt.来介绍别人给自己买的东西。

情感态度目标:1、尽量创设真是的情景,让孩子们在真实的语境中学习

突出语用的特点,激发学生的兴趣。

2、通过故事教育孩子不要与人发生争吵,遇事要沉着,冷静分析

教学重点:能运用Mum bought a new T-shirt for me, This is my T-shirt.来表述别人给自己买的东西。

教学难点:能运用这个句型拓展到介绍给别人买的东西,以及那是别人的东西。

学情分析:这课是在孩子们已经能熟练的掌握了一般过去时的用法以后,在贯穿于我们的生活中,结合前面学习过的my your xxx’s等形容词性物主代词一起运用,表示别人给自己买的东西,这是自己的东西;或者别人给别人买的东西,那是别人的东西怎么表示。

教学过程:

1、Class begins.

2、Free talk

T:Did you have a good time on holiday?

Ss:Yes!

T:Me, too. I bought a new T-shirt on this holiday. Look! I wear my new

T-shirt..

【设计意图】对过创设情境来进行热身,将学生带入一个英语环境当中,能够使学生变得活跃。

Step2.任务呈现Task presentation

Look ,listen and say.播放书上第一题的动画。

【设计意图】呈现学习本课内容后的运用任务,即学了本课内容后,要做什么。与后面的任务完成环节遥相呼应。

Step3.课文学习Text learning

1、 Listen and point(第一遍听录音,让学生用手指着,来整体感知课文)听音回答问题What is the matter with Sam and Amy?

2、 Listen ,point and repeat.(听读指,同时学习本模块的单词)单词教授方式:教师领读,小组内组长带领学生读单词, 小组展示

(通过邀请小组展示来看学生们的掌握情况,同时纠正学生的发音)

游戏:快速猜单词

(采用快闪法,露头法,这样既提高了学生的注意力,同时也使学生得到相对的休息,得到了预想的效果)

3、分角色朗读课文。

(设计意图:通过分角色朗读课文,学生初步了解在怎样的情境中运用这一句型,并更进一步理解课文的内容。)

4、Imitation show

TRead the text by yourself, then act the dialogue out. I need 4 students to come here. (分小组来表演,说明可以选择某个精彩片段来表演,也可以表演整篇)

(设计意图:act the dialogue out难度增大,进一步拓展学生的思维能力,提高口语交际能力。同时采用任务教学法,使学生的语言知识得到运用,也有利于调动学生的积极性。)

Step4.训练巩固 Practice :Listen and say.课后第三题。

设计意图:对本课的重点句子反复操练。

Step5.任务完成Task completion:Make a dialogue.课后第四题

设计意图:创造失物认领的语境,对本课的知识进行操练。

Step6.小结与布置作业 Summary and homework

1.Summary :What did you learn today? Any questions? 根据学生汇报,总结动词过去式。(让学生自己总结一下今天本堂课所学的知识,同时教师再次点拨)

(设计意图:培养学生勤于动脑、善于总结的学习习惯。)

2.Homework :

Listen and read the text fluently. Write the new words three times. (设计意图:课后布置作业起到巩固新知识的作用。)