2、认识平面图优秀教案设计

认识方向教学设计

（认识东、南、西、北四个方向） 观寺学校

高怀明

教学内容：教材第18——20页，例题1、例题2，想想做做1、2题。 教学目标：

知识与技能： 在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 过程与方法： 通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

情感态度与价值观： 培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重难点： 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。 教学方法：讲授与实践操作法。

教学准备：指南针、课件

教学过程： 一、布置课前预习： 1、查找有关指南针的资料。 2、寻找生活中什么什么时候会用到方位的知识。 二、儿歌铺垫，引出新课 （早上起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东南西北，我能辨认，找准方位，我是第一）同学们,你们会背有关

东、南、西、北方向的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向） 三、在生活情境中，探索、体验新知 1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。 2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ 3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？ 4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上的方向：

地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。 四、分层练习，巩固新知 1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。 3、你说我做 4、合作完成教科书想想做做

第2题。 五、课堂总结 这节课你有什么收获？

六、作业设计 猜一猜 （1）从地图上看，安徽在北京的北面，如果从安徽坐火车去北京，应坐向哪个方向去的火车？ （2）小明家在学校的西边，上学时，它应当靠路的南边走，还是靠路的北边走？ （3）学校的旗杆在操场的东边，在操场上升国旗的时候，你们应该面向哪个方向？ （4）交警面向东在指挥交通，它左手的是什么方向？

板书设计

认识方向

北

西

东

南

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