口语交际教案2

《以诚待人》教学设计

教材简析： 《以诚待人》是人教版小语教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

设计理念： 第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们因故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际

“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情境，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边生活的点滴中去感受以诚待人的喜悦，做到以诚待人,诚实做人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的穿插也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

认定目标：

1、根据“以诚待人”的主题，通过情境表演，谈谈自己的看法。2、懂得以诚待人是一种良好的品德。

落实目标：

让学生在阅读、感悟、表演、练笔中明白以诚待人的重要性，培养以诚待人的良好习惯。

拓展目标：

1、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

2、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。

教学重难点：

1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。

2、难点：学会在生活中以诚待人。

教法：设疑引导法、示范法。

学法：自主探究、小组讨论、表演法、读写结合法。

课前准备：

搜集有关以诚待人的名言警句

教学时间：一课时

教学流程：

一、

激趣导入，诱发活力。

1.同学们好！我们先来做个热身小游戏“词语对对碰”。老师出字词，你来说出它的反义词。“真对假，实对虚，真诚对虚假，诚实对虚伪，真心实意对虚情假意，蛮横无理对彬彬有礼”，那么，我们在生活中应该怎样去对待别人，用上刚才我们所说的四字词语。（齐声回答）其实，真心实意、彬彬有礼地对待他人就叫以诚待人。今天我们就去探讨怎样以诚待人？（板题，一起读一遍，读得字正腔圆，不错）假如电视台生活栏目要举办一期关于以诚待人的专题报道，要从生活中寻找一些以诚待人小明星，你想不想去？想去的话首先要勇敢的闯关。谁最后被评为以诚待人小明星就可以去参加这个节目。

二、自主探究，孕育活力（第一关：阅读达人）采用举手抢答的方式进行。

1.在第二单元中，我们还学习了三篇关于“以诚待人”的课文，

让我们结合课文说说他们是怎么以诚待人的? 《将心比心》这篇课文讲了阿姨给奶奶开门和妈妈鼓励护士给自己扎针这两件事，告诉了我们人与人之间要将心比心，互相关爱。

《中彩那天》这篇课文中的爸爸将替库伯捎彩票中的大奖归还给了库伯，使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。

《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，告诉我们做什么事都要讲究认真、实在。

这几篇课文的主人公都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。那么,今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上,一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。

三、合作交流，外显活力（第二关：情景表演）

1、

出示图片，引导观察：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？说了些什么？（指名说说）

2、

同桌模拟情景演一演

3、

指名上台表演

一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点,并以告老师相威胁）

学生甲:你把垃圾给我捡起来。

学生乙：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。

学生甲：你快捡起来，不然我就你们老师去。

学生乙：我就不捡，你告就告吧！学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做？怎样做，才算是以诚待人呢？

4．学生小组讨论后，反馈

①学生甲态度不够好，没有表现出自己的诚意。

②学生甲的语气较重，不容易让人接受。

师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？

生反馈：

①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等

板书：多用礼貌用语）

②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳）

③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人）

5．综合以上的几点建议，让我们再来看看，谁愿意帮助他来劝劝呢？

请两位学生再次到台上来表演，这次学生在讲得时候，非常注意自己说话的方式。

诚恳劝阻型：

学生甲：同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美，现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级。这样你不是在拖班级的后腿了？

生乙:(听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说）你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来！以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。

5．看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的？他们表现出了自己的真诚吗？

引导评议

①从学生丙这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见。表现了自己的诚意。

②从犯错同学这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。

四、突破难点，展现活力．（第三关：现身说理）

1.

师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往。

2.

那么我想生活中有许多类似的现象，碰到这些生活中的问题，你会怎么做到以诚待人呢？（课件）

3.选择其中一个场景，小组讨论交流说说遇到以上情况你会怎么说，怎么做？也可以演一演。

师：在同学们交流之前，我对大家有一个小小的提醒。（出示课件）1、说话的时候，注意有礼貌、有条理，要以理服人。

2、表演时，声音响亮，表情要自然。

4.小组展示。

生1：我的好朋友小明最喜欢打游戏，一打起游戏来就忘了吃饭，忘了写作业，简直到了痴迷的程度。我会这样劝他“小明，别打游戏了，你一打就是几个小时，这样不仅会伤害眼睛，还会导致学习成绩下降的。如果你打游戏上了瘾，严重的话还会走上犯罪的道路。你赶快醒醒吧！”

生2:有一天，姑姑带着表弟来我家玩，我听到敲门声赶紧给姑姑开门，拉着表弟坐下来。然后我给姑姑和表弟倒水，拿水果吃。姑姑坐在沙发上看电视，我带着表弟去玩我的玩具。我和表弟正玩得高兴，姑姑要回去了，我说：姑姑，再见，表弟再见！”

生3：有一天，我们班的两位同学突然打起架来了，我过去劝说：“别打了，别打了”，他们就是不听，我一边用力的拉开她们，一边说：“我们有什么事情解决不了的，干嘛非要大家，把谁打伤了怎么办呢？有问题我们去找老师好不好？”

生4：去超市买好东西，我们要按顺序排队付钱，不能拥挤，也不能搀队，给售货员阿姨付钱后，在有顺序的离开。

五．拓展延伸，丰富活力（笔定乾坤）

1.回忆一下,在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子.请大家动笔写一写，一会来交流。

幻灯提示：①路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。；

②搀扶同学到医务室擦药；

③劝告小同学不要乱摘花草树木； ④诚恳严肃地帮同学指出缺点；

2.全班交流。

范例：

生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人”

。

生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。”我觉得这也是“以诚待人”。

生3：在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。

生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉， 后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。

3.教师总结：老师真高兴，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。

4.同学们,让我们一起给以诚待人提点小建议吧! 师生合作读：

当客人来家里的时候,我们应该热情地款待他们; 当我们捡到东西的时候,我们应该及时还给失主; 当有别的学校老师来我们学校的时候,我们应该主动向他们问好

; 当别人感谢我们的时候,我们应该真诚地说声不用谢，这是我们应该做的; 当我们要向别人借东西的时候,我们应该态度诚恳; 当我们去看望病人的时候,我们应该送去自己的慰问和祝福; 当你和别人有约定的时候,我们应该按时赴约; 当你不能帮助别人的时候,我们应该真诚地拒绝他; 当我们遇到同学伤心的时候,我们都应该真诚地帮助别人。

六：总结深化，创造活力

师：这节课，我们不仅知道了什么是以诚待人，还学会了如何在生活中做到以诚待人，评出了以诚待人小明星，让我们把掌声送给他们。

课的最后送给大家一首小诗。（出示课件）以诚待人，像是为自己植一棵树，给世界一片绿荫，给人心一片清凉。只要我们每个人，都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。

板书： 以诚待人

态度诚恳 说清楚

有礼貌 认真听

以理服人

北

关

逸

夫

小

学

田 利 娜

口语交际《以诚待人》教学设计