3、认识米课件配套优秀｜教案在线预览

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认识米教学内容：认识米，教材第64、65页的内容。教学三维目标：1.使学生初步认识长度单位米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。2.通过实际的测量活动，初步学会用米尺测量较长的物体的长度。教学重点：初步建立米的长度观念，知道1米＝100厘米。教学难点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：3、认识米

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2018-04-28 15:22:00

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3、认识米课件配套优秀

未知

2018-04-28 15:22:00

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关键词：3、认识米课件配套优秀

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认识米

教学内容：认识米，教材第64、65页的内容。

教学三维目标：

1.使学生初步认识长度单位米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。

2.通过实际的测量活动，初步学会用米尺测量较长的物体的长度。

教学重点：初步建立米的长度观念，知道1米＝100厘米。

教学难点：以米为单位测量较长的物体的长度。

教学准备：米尺，1米和3米长的绳子各一根。

教学过程：

一、导入新课，板题示标。

1、量比较短的物品，通常用（）作单位。

2、量一量，我们的课本大约长（）厘米，宽（）厘米。

2．谈话导入，揭示课题。

量比较短、小的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大的物体，还用厘米作单位，合适吗？要是再用厘米作单位就麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位------米。（板书课题：认识米）今天我们就来认识它，并学会用米做单位来测量大一些的物体的长度。

二、探究新知，巡回指导。

1．认识长度单位“米”。

（1）观察米尺。

介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米。

（2）学生在米尺上比划一下1米大约有多长。

说明：米可以用字母“m”表示。（板书：1米也可以写成1m）

（3）再用米尺量一量课的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步

感知1米的实际的长度。

（4）出示米尺，观察刻度。

数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。

提问：1米是多少厘米？（板书：1米=100厘米）

说明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。

三、互评互议，小结提升。

小组合作，完成“试一试”。

1．出示第1题量一量。

2．请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的时候：应从物体的端

点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。

四、精当练习，适度拓展。

1．完成“想想做做”第1题。

学生自己填写。

量哪些物体的长度可以用米做单位？学生讨论交流后汇报。

2．完成“想想做做”第2题。

出示第2题，先估计，再测量。

小组合作，在测量时如果米尺不够长，先在末端做标记再接着量。

交流反馈结果。告诉学生测量结果存在误差。

3．完成“想想做做”第3题。

（1）分小组完成下面的活动。

（2）先估计教室的长和宽大约是多少米，再合作测量。

（3）记录数据，小组反馈。

4．完成“想想做做”第4题。

（1）同桌合作，量一量你的身高比1米还多多少厘米？再量出一庹大

约比1米长几厘米？

（2）记录数据，对比看有什么发现？

五、挑战自我

填一填、判一判、选一选、换一换、做一做。

让学生充分理解认识米。

六、课堂总结，畅谈收获。

课后反思：

教学设计

《认识米》

焦店回民小学

郭艳玲

关于本教案的常见问题

Q：3、认识米课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、认识米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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