我的发现•日积月累教案推荐

语文园地一教学设计

◆学习目标

1、通过多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观这一过程,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕捉美!

2、举办自然景观展示会,让学生走进大自然,培养热爱祖国的情怀。

3、寻找身边的美丽的自然景观,观察一处景物,再把观察到的景物写下来。在观察中学会描写景物的方法。用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享。在交流中学习语言。在写作中提高语言能力。

4、学习排比句,背诵4组句子,并课外搜集积累,了解汉语遣词造句的微妙。

教学重难点

1、进行口语交际;

2、完成习作。

教学时间:3课时

第一课时口语交际

◆导语

谈话导入、激发情趣

我们的祖国有壮丽的山河,走向大自然去领略美丽的自然风光是件最快乐的事情。今天我们就讨论一下这一个问

题,题目中心是:如何去春游?

◆分组讨论

恐怕一个人拿不定主意,咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当,咱们就听从他们的意见,每人稍做准备,谈谈自己的计划,再由小组长统一意见,推选一人作好发言,师生评议。最后,由班长综合大家意见,制定出一个春游方案。

第二课时习作

本次习作是关于写景物的习作训练。训练的重点是引导学生按照一定的顺序写自己观察到的景物。教材在运用语言调动学生已有生活经验和感性世界,引导学生到校园里走一走,看一看的基础上,自由选一处景物,仔细观察一下,再把观察到的景物按照一定的顺序写下来。注意把内容写具体,语句写通顺。如果不想写校园里的景物,也可以写别处的景物,或者写写发生在校园里的难忘的人和事。意在尊重学生的自主选择,保护学生习作的兴趣和信心,使学生自由表达,喜欢作文。教材短短的两段话,既体现出自由选材(不想写校园景物,也可以写别处景物,或者的校园里难忘的人和事),又体现出一些具体要求。一个是选择一处景物。一个是按照一定的顺序写,内容具体,语句通顺。

在上学期的作文训练中,曾经安排过写一处景物的内容,“围绕自己游览过或了解到的一处自然景观,可以写著

名的旅游景点,也可以写身边的景物。写之前想一想要突出哪一点奇特之处,大体按照怎样的顺序写”。学生对按照一定的顺序写景物这一要求已经有所了解。这次习作要在原有的基础上提高一步,特别是要求按一定顺序把景物写具体。本组教材安排的几篇课例提供了一些具体的写景物的方法,可以作为范写材料,给学生以有效的辅助。着重引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法,运用到自己的习作中来。

教学目标

1、观察校园的一处景物,学习把观察的景物按一定的顺序写下来的方法。如果不想写校园里的景物,也可以写别处的景物,或者写发生在校园里的难忘的事。在相互交流及修改过程中,引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法,把内容写具体,语句写通顺。

2、引导学生学会正确的观察方法,培养学生的观察能力。帮助学生选择材料。根据学生的习作思路,在自我修改和互改的过程中,提高学生的写作能力。

3、培养学生热爱校园的情感。激发学生习作欲望,体验习作的快乐,树立习作的信心。

重点难点:

学习按一定的顺序把自己喜欢的景物写具体,写通顺。

1、创设情境,激发学生的创作激情。

2、由“情景”过渡到习作要求,再过渡到课文,回顾课文作者观察、描写景物的方法。做好新旧知识的衔接运用。

3、分析习作要求,根据积累的素材,选择要描写的一处或几处景物。引导学生思考自己观察的景物有什么特点。

4、播放课件,引发学生的观察积累,进一步调动学生的表达欲望。学生边看边思考不同景物的不同特征,这些景物能让你产生哪些想象?

5、学生运思、组织语言,以小组为单位,交流观察所得。注意按顺序说,讲具体,还可以加上自己的想象。怎么说就可以怎么写,作文。

6、教师巡回引导,找写得好的作例文引路。及时点评。

小结:有的同学平时能够留心观察,说了自己的所见所想,讲的很具体,而有的同学疏于观察,我们要做善于观察的人。

◆实地观察

现在给大家30分钟时间,去校园里做一次观察,把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写,具体写出你的感受来,或者你想到了曾经在那里发生过的事情,觉得很有意思,也可以写下来。注意要仔细观察。

◆交流观察所得

指名说说你已经观察到什么,准备怎么写,让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

◆学生完成习作

◆同桌互相交流,评改

改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。

第三课时我的发现日积月累

◆复习导入

检查读词语卡中的词语,有选择的听写词语。

◆我的发现

分角色读读对话,说说小林和小东发现了什么?读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?

◆日积月累

自由朗读诗句,说说自己读懂意思的诗句,提出难以理解的诗句,教师点评释疑。比一比,看谁背的多,背的快。

◆宽带网

自读:看图,读文,说说从中了解的知识。

小组交流:介绍自己了解的五岳和五湖。

拓展知识:搜集或下载资料,遨游祖国的山山水水。

集体交流:图片附文交流,或者就图片自己口头介绍,

或者直接在多媒体教室打开网页介绍。