22 真想变成大大的荷叶教学设计

22.真想变成大大的荷叶

胡宏军

教学目标:

1.巩固生字词,指导学生把词语读准确。

2.能根据诗歌内容展开联想,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的童真童趣。

3.有感情地朗读课文。

4.领悟“变成大大的荷叶”的深层含义:你快乐,所以我快乐!培养学生良好的品质。

教学重难点:

1.创设情境,引导学生展开想象,由感而发,感受夏天大自然的美好。

2.领悟“变成大大的荷叶”的深层含义。

教学过程设计:

一、复习字词,导入新课

这节课我们继续学习第22课《真想变成大大的荷叶》。(齐读课题)

1.出示词语:

透明、穿梭、嬉戏、眨眼、举着、热情、清凌凌、一柄大伞

指名读,开火车读。

二、入情入境,读中感悟。

㈠由“夏天”切入,打开话题。

1.一年四季最热的季节是------?学生齐答:夏天。

2.师激情谈话,巧妙设疑。

夏天来了,夏天是位小姐姐。她热情地问我,想变点什么?同学们,你们想变什么?生自由回答) 师:你们的想法很有趣。

㈡默读课文,走进文本。

1.默读课文,划出重点词。

文中的“我”想变什么呢?请你们默读课文第2—4节,找到“我想变什么”的词语用“_______”划出来。

指名回答。

2.指导看图,依次板画。

它们都藏在哪儿?你们在插图中能找到它们吗?

根据学生回答,老师迅速板画。

3.带着问题再读课文。

为什么作者想变成它们呢?我们再来读读课文,读出你自己的理解,呆会儿我们一起来交流!

㈢交流、学习2—4节

1.学习第2节。

⑴出示:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;

①指名读。(师:你们读的真投入,老师想听你们单独读读。)

②交给方法:孩子们,读诗一定要想象。有了想象,诗就会读得有滋有味! ③引导想象。

这些雨滴宝宝睡在绿叶上就像你们躺在凉床上,多舒服!(引导学生说) ⑵出示:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

指名读。理解清凌凌。

⑶指名读第2节。

⑷齐读。

多舒服的雨滴,多自在的小鱼啊!大家带上动作一起来读读吧!

2.总结方法,自主学习3—4节。

⑴小结学法:我们刚才用一边读一边想象的方法,就把诗读得有滋有味了。

⑵自由练读3—4节。

现在我们还用这种方法试着读3、4两节。一会儿,老师请你们比赛读,看谁读得最有味道!

⑶汇报学习第3节。

①指名读。

我们说过要一边读,一边想象。你脑中都出现哪些画面?(蝴蝶在花丛中穿梭,蝈蝈在咯咯的叫。)

请2位同学演蝴蝶穿梭的样子。

②学蝈蝈唱歌,体会快乐。

③请两位小朋友比赛读第3节。

④生表演读。

⑷交流学习第4节。

创设情境:夜幕降临,夏天的夜晚多么迷人!(点击课件)

在这静悄悄的夏夜,这眨眼的星星、弯弯的新月在做什么呢?想象说话:我想变眨眼的星星,________________。我想变弯弯的新月,________________。

3.表演朗读第2—4节。

请6名小朋友表演读。

4.点明主题。

⑴作者想变得真多呀!想变透明的雨滴,快乐的小鱼,想变美丽的蝴蝶,可爱的蝈蝈,想变眨眼的星星,弯弯的新月。

⑵出示:最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。(齐读)

⑶齐读这句话。

质疑:为什么最后“我”想变成大大的荷叶呢?

三、总结全文,深化中心

学习第5节。

1.你们这么快就有答案了,从哪里找到的?(第5节)。

小结:哦,原来很多问题的答案就藏在课文里。仔细看书,学会从课文里找答案,这个本领太重要了。

2.创设情境,领悟中心。

⑴指导朗读。

出示:小鱼来了,在荷叶下嬉戏。

你知道“嬉戏”是什么意思?它们会玩些什么?

你的表情告诉我,你感受到了这种快乐,来读读!

出示:雨点来了,在荷叶上唱歌……

读了这句,你的脑中又出现什么画面?

你就是这开心的小雨点,来读读!

⑵演一演荷叶,体会给别人快乐,自己更快乐!

①小鱼和雨点的快乐是谁带来的?(荷叶)

我们来当一当荷叶!师生齐做举着的动作。

②创设情境,领悟中心。

师:烈日当空,荷叶就这样静静地在荷塘里举着、举着、举着……它为谁而举?

生:小鱼、雨点、蝴蝶……

师:炎热的夏天,太阳火辣辣地照着荷叶,它不热吗?(热)整整一个夏季,狂

风暴雨,荷叶就这样一直举着,它不累吗?(累)这么热、这么累,为什么还要变成荷叶呢?

生:荷叶给小伙伴带来快乐,自己也快乐!

生:助人为乐,乐在其中。

……

小结:荷叶给别人带来快乐,自己也快乐!(板书:快乐)

⑶出示:你快乐,所以我快乐!

齐读,这是荷叶的心里话。再读。

怪不得,我——引读课题。

⑷齐读第五节。

3.想象说话,学习省略号。

⑴这一节有个标点符号特别引人注意,谁发现了?(省略号)

⑵小荷塘可热闹了,想一想还有谁来呢?

出示:________来了,在荷叶________。

⑶学习省略号的用法。

你们想的这么多,为什么作者不全写下来呀?(太长了,啰嗦……)

小结:所以作者用了六个小圆点,我们以后在写话时,也可以试着正确地使用它哦!

四、拓展延伸,想象创编。

1.不知不觉,你们都快成了小诗人!今天,咱们就当一回小诗人吧!

2.小朋友都逛过超市吧!现在我们走进的是“作业小超市”。有两题,请任选一题在课堂完成。

作业小超市:

我也当回小诗人:

(一) (二)

我想变, 荷叶像一柄大伞,

; 静静地在荷塘举着。

我想变, 来了, 。在荷叶, 来了, 在荷叶……

3.交流、点评。

五、布置作业

剩下的一题作为你们的课后作业。写完后,读给爸爸妈妈听,希望你们的小诗也能给他们送去快乐!