资料摘要
《悯农》教学设计拉古完小 黄忠教学目标1字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。 2懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳动人民。 教学重点1并能按笔顺规则正确、工整地书写。 2课前准备学生准备：访问农民或到农田体验劳动生活，或查阅资料，了解大米是怎么生产出来的。教师准备：生字卡、挂图、
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- 所属课文：字词句运用+书写提示+日积月累
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- 2018-04-12 07:57:00
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- 学校：永仁县宜就镇拉古村完小
字词句运用+书写提示+日积月累教案3
未知
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关键词：字词句运用+书写�…教案3
正文
《悯农》教学设计
拉古完小 黄忠
教学目标
1
字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。
2
懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳动人民。 教学重点
1
并能按笔顺规则正确、工整地书写。
2
课前准备
学生准备：访问农民或到农田体验劳动生活，或查阅资料，了解大米是怎么生产出来的。
教师准备：生字卡、挂图、朗读录音带、实物投影仪。 教学课时
1课时。
教学过程
一、谈话导入，借助画面，引入课题
孩子们，我们今天吃的大米饭是怎么来的？（出示挂图）图上画的是什么？齐读课题，解题义。悯：哀怜。悯农：同情农民。 8个生字，会写4个生字，8个生字，会写4个生
二、教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音
三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号
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的读音。
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(1)注意区别“午—牛”的字形。
(2)教师指导学生认识“”（光字头）这个偏旁。
(3)鼓励学生用联系生活实际和“合一合”的方法记忆生字。
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意给它们找几个朋友组成词吗？
生生、师生交流，学会积累词语。
教师总结：平时注意从生活中、课外读物中积累词语。
四、再读诗句，注意读通顺、流利
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五、借助画面了解古诗的意思
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来表达？（锄禾日当午）
2?可以用书上的哪句诗朗读录音带。 ，注意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”
下流）可以用书上的哪句话来表达？（汗滴禾下土）
3
怎样对朗朗说的（录音）：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）
六、美美地朗读诗句，要注意读出感情
朗读停顿参考：
锄禾/日当/午，汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。 采用多种形式美读。采用多种形式抽背。
七、你学了诗句，明白了什么
八、自主探究，指导写字
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(1)自评：在你认为写得最满意的字下画颗星，以表鼓励。
(2)互赏、互评。抽生上台展示，评好在哪儿。
九、教师推荐古诗，欣赏古诗
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春种一粒栗，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
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十、作业：（任选）
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文档信息
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