25 会走路的树教案设计（一等奖）

会走路的树

新闸中心小学蒋芸

[教学目标]

1. 学会本课的5个生字,借助偏旁识记“晨”,随文学习“坐”,美观书写“陪、跟、角”。

2. 能正确、流利地朗读课文。

3. 初步感受小鸟与驯鹿相处时的快乐、分别时的不舍、重逢时的欣喜,体会角色间和谐、友好的交往,感受大自然的融洽与和谐。

一、游戏导入

1、小朋友们喜欢猜谜语吗?老师这里有几个谜语,想不想猜一猜?

(1)会走路的电线杆

(2)会飞舞的小夜灯

(3)会奔跑的人行横道

(4)会游动的喷泉

2、小朋友们刚才猜对了好几个谜语,你们真聪明。今天啊,我们就要来学习一个故事,叫《会走路的树》(板书课题,齐读课题)

3、这究竟是一个什么样的故事呢?小朋友们赶紧来读一读吧。

二、初读课文,整体感知

(一)自读课文,了解大意

1、请小朋友们自读课文,

要求:(1)大声朗读课文

(2)认清字形,读准字音,遇到难读的地方多读几遍

(3)“会走路的树”是什么,请你把答案找出来。

2、小朋友们认真的把书读完了,现在你们知道会走路的树是谁了吗?对了,它就是驯鹿,我们一起喊喊它的名字吧。

小朋友可真热情,现在我们来看看驯鹿的介绍吧。(出示驯鹿简介)

3、驯鹿身体中最特别的就属它的角了!瞧,那长长的、尖尖的角,还有那么多的叉叉,多像树杈呀,难怪小鸟把它当成树。

(1)小朋友,你们看“角”字,可你知道吗,很久很久以前的“角”可不像现在这样。请看大屏幕——看,这是六千多年前,甲骨文中的“角”字,它跟动物头上的角多像啊!也是尖尖的。瞧,过了很久它变成了这样的“角”字——再后来又变成了这个样子——最后变成了我们今天看到的“角”字。(出示“角”字的演变过程)

(2)动物头上的角是尖尖的,其实“角”这个字也是尖尖的,你发现了吗? (尖尖的负字头),所以我们写的时候也要尖尖的。师范写“角”。口诀:负字头尖尖,用字宽窄适度

4、小朋友们真会读故事,读第一遍就知道小鸟把驯鹿当成了“会走路的树”。故事中有几个人物呢?(驯鹿爸爸,小驯鹿,小鸟)

请小朋友们在快速默读课文,找一找,哪几个小节(1-4)写小鸟和驯鹿爸爸发生的故事,那几个小节(5-9)写小鸟和驯鹿发生的故事。

(二)学习课文1-4自然段

1、(1)我们先来看看小鸟和驯鹿爸爸的故事。草木茂盛的树林,鲜花盛开的草地,在一个春天的早晨,故事开始了。

(2)小朋友们,早晨是什么时候?这时候太阳公公在哪里?(早晨是太阳

刚刚升起的时候,日字当头就是晨)“晨”和“早”放一起时要读轻声。

(3)谁来读一读这句话?

春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。

2、一只刚刚出生的小鸟看见了一课金色的会走路的树,对于这个世界认识还很少的它怎么能不感到好奇呢?所以,它提出了要求,它的要求是什么?

3、谁愿意来当一当这只好奇的小鸟?提一提你的要求?(指名读小鸟的话)讲授“坐”字。两个人分别坐在两张椅子上,土就是他们的椅子。口诀:两人背靠坐土上。

4、面对这只好奇的小鸟,驯鹿爸爸又是怎么回答的呢?(女生读驯鹿爸爸的话)

“当然可以。来吧!”小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家。

5、小树不仅答应了小鸟,还带着小鸟玩,它们玩得怎么样?你怎么知道的? (玩得非常快乐,“玩了好一会儿”看出)

6、是啊,小树和小鸟玩得非常快乐,可是快乐的时光总是短暂的,不知不觉,时间不早了,小鸟该回家了,所以,小树就把小鸟—送回家。

7、(1)新的一天开始了,小树又来接送小鸟了,谁来读一读这句话?

(2)“小树天天都来陪小鸟。”从这句话中,你感受到什么?

“陪”这个字在字典中的意思是:陪同,在旁边做伴。我们之前学过好几个读音相同的字,你能分得清楚吗?

“陪”“培”“赔”

A为了在奥运会上取得好成绩,国家()养了一大批优秀的运动员。

B 狐狸()着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”

C 她常常()伴在奶奶身边。

(3)从这以后,这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方,看见了许多有趣的东西。

讲解“跟”,你怎么记住跟?你还见过哪些足字旁的字?

小鸟会跟着小树看见什么有趣的东西呢?

8、大组轮流读一读1-4小节,回顾一下小树和小鸟相处的快乐的时光吧!

(三)学习5—9自然段

1、小朋友,愉快的日子总是那么短,小鸟长大了,它向朋友告别,飞向远方。但它的心里一直牵挂着自己的好朋友。第二年春天一到,小鸟又呼啦啦飞回来啦,它还是和去年一样快乐。请小朋友们前后三人一组,在组内分角色读小驯鹿和小鸟的故事,等会儿,请小朋友们读给大家听。

2、学生朗读,评价。(在一组学生读完并且评价的基础上总结评价标准:a 声音响亮,b有节奏感,c读出标点符号的语气。)

三、书写生字

1、今天我们不仅要读好对话,还要写好生字呢。小朋友看,这两个生字是谁?“陪”“跟”

2、仔细观察一下,它们有什么共同点?(左右结构)怎么写好左中右结构的字呢?(每一部分的位置要摆好。偏旁在竖中线左边,中间的部分在竖中线偏左的位置。注意每一部分的高低。)

口诀:陪双耳修长,左窄右宽

跟足部偏上,艮部瘦长

3、师范写,生书空。