8 雨点儿优质课教案设计

8 雨点儿

教学设计

教学目标：

1、

认识“点、数、清”等生字，准确地读准“雨点儿、云彩”等词语。

会写生字“问”。

2、

指导学生运用多种方法学习汉字。

3、了解雨水与植物生长有关系。

教学重点：指导学生运用多种方法学习汉字。

教学难点：指导学生运用字理为主，多种方法学习汉字。

教学准备：课件

教学过程：

一、谜语激趣，导入新课

1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨) 2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。

(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？

预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。

(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？

预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。

(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？

预设：春天、秋天。

3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目) 4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。

设计意图：兴趣是最好的教师。知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。

二、初读课文，自学生字

(一)过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！

(二)引导学生自读课文，小组合作学习生字。

提出自学要求：

自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺，都出感情。

(三)检查自学情况。

1．认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。

课件出示带有拼音的词语：

shǔ bù qīnɡ

yún cǎi

bàn kònɡ

wèn dá

dào nǎr

dì fɑnɡ

数

不

清

云

彩

半

空

问

答

到哪儿

地

方

méi yǒu

ɡènɡ hǎo

lǜ sè

zhǎnɡ chū

没

有

更

好

绿

色

长

出

2．小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。

课件出示生字：

数

彩

半

空

问

到

方

没

更

绿

出

长

1.

学习多音字“数”

大家还在哪见过这个字？我们学习的数学也是这个字，但是这个字读shù，所以这个字是多音字，读shǔ shù. 2.“没”的反义词是“有”。

3.和“绿”部首相同的另一种颜色是“红”。

设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

三、多种方法，随文识字

1．过渡：同学们真棒，这么快就记住了这么多生字，现在就让我们一起到课文中去找一找这些字宝宝吧！

2．指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，并评价。

3．朗读第1自然段，学习生字

“彩”，认识新偏旁“彡”。

(1)导学：瞧这些雨点儿，它们下得多欢快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友们，你们知道这些雨点儿是从哪里来吗？你能用文中的话回答吗？

(2)教学“彩”。

①认读词语“云彩”。

②认识新偏旁“彡”，联想“彡”与“彩”的关系，“彩“是多种颜色，”彡“像用不同颜色的笔画出不同的笔画，就是彩色的。

（3）教学“数不清”. ①导问：这一滴一滴的雨点儿飘落下来，数得清吗？

②出示词语“数不清”，齐读。

③还有什么是数不清的？

（4）理解“飘落”

①纸片飘落的实验，飘落就是轻轻地，慢慢地。

②学生联系生活，说出什么会飘落。

4．朗读第2～4自然段

(1)过渡：雨点儿飘呀飘，它们在半空中相遇了，说着悄悄话呢！它们在说什么？ (2)引导学生用书中的话回答：小雨点儿和大雨点儿都说了什么？指导读问句。

（3）引导学生体会“你呢？”这句话没说完整，这是谁问谁？问什么？引导学生将问句补充完整。

(4)分角色朗读：一名同学来当小雨点儿，一名同学来当大雨点儿。男女生配合读。

（5）联系生活，教师和学生示范:“你去哪里呀？”“我要去公园。你呢？”“我要去体育场。”

（6）学生表演“去哪儿”的游戏。

(7)导学：在这一部分中藏着个个生字宝宝，你找到了吗？

学习“问”，读准字音，认清字形，明字理，拓展“可以进门“的字，学写“问”，书空。

(8)过渡：就这样雨点儿们来到了大地，我们也和它们一起走一遭吧！播放《小雨沙沙》。

5．学习第5自然段。

(1)引读最后一个自然段：大雨点儿，小雨点儿都去了它们想去的地方，不久——（观看雨后图片，感受雨对花草的作用。）

(2)雨后风景这么美，都是谁的功劳？你想对它们说什么？

(3)带着感谢的语气，齐读最后一个自然段。 六、小结

七、布置作业

上网调查一下哪些地方最需要雨水？把它记下来，做成一份手抄报。