1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份教学实录

认识平均分

教学内容：苏教版二年级上册第42～43页

教学目标：

1、让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按 每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。

2、在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣。并逐步形成3、自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。

教学的重点和难点：

教学重点：通过动手分一分的操作实践活动，理解

“平均分”的意义。

教学难点：通过实践，在实践过程中学会平均分，寻找平均分的方法。

教学过程：

一、定义平均分

1.

谈话引题：小朋友，你们喜欢吃桃子吗？老师今天带来了6个桃子，请你帮我把它们分成两堆，可以怎么分呢？请小朋友用6根小棒代替6个桃子，分一分。

2.

操作交流后提问：

（1）

你是怎么分的？一份是几个，另一份是几个？

（2）

一共有几种不同的分法？

（3）

哪一种分法最特殊？为什么？

3.

小结：

（1`）在这3种分法中其中最特殊的分法是：一份是3个，另一份也是3个，它们两份是同样多的。

（2）其中的每一份我们说它是每份，它们每份分得是同样多的。（板书：每份 同样多）

4.补例：老师把6个桃子分成3份，看，（2 1 3、4 1 1、2 2 2）

这三种分法中其中哪种最特殊？为什么？

5.定义：我们把这种每份分得同样多叫做平均分

6.观察比较两种平均分，它们完全一样吗？不一样在哪？（份数、每份数）

7.小结：虽然它们都是平均分，但是它们每份的个数和份数是不一样的

8．引导平均分的表述

一共有＿个，每份＿个，分成＿份（填空式说→完整说）

9.练一练：看图判断并用第一种表述法描述平均分（想想做做1）

二、认识平均分

（一）动手分。看来小朋友已经认识了平均分了，现在我们就来动手分一分

1、12根小棒，每2根一份，分成几份？

（1）

生动手分

（2）

交流：你是怎么分的？（请生上来分）

（3）

12根小棒，每2根一份，分成6份。（电脑演示）

2、12根小棒，每3根一份，分成几份？（同上）

3、12根小棒，每4根一份，分成几份？（同上）

4、对比：每3根一份和每4根一份这两种分法一样吗？什么地方不一样？

（二）圈分。小朋友的小手真能干，，小棒一分就知道答案了

，但是，

不分小棒你还能找到答案吗？

1、

出示饼干图：（想想做做2）

（1）

生读要求后提问：现在我们不用小棒代替分了，那可以用什么 方法表示让大家一眼就能知道你是怎么分的呢？（画竖线、框、连一连、圈一圈）

（2）

现在我们就用圈一圈的方法分一分，填一填。

（3）

生操作并交流

2、

圈分巧克力图（想想做做2）

3、

圈分应用（例2）

（1）

谈话：饼干、巧克力是小朋友喜欢吃的，小猴最喜欢吃什么？猴爷爷买了8个桃，想分给它们吃，看！

（2）

出示例2，生读题。 （3）

要求：请小朋友也用圈一圈的方法分一分，填一填

（4）

交流：

①你是怎么分的？你怎么知道要两个两个圈？

②小结：每只候2个，也就是2个一份，2个2个圈，

③验证：边分边数1个2，2个2，3个2，4个2，也就是分给4只猴。

三、延伸拓展

（一）想象分

1、出示：0000000000 （1）

师提问：一共几个？（10个）

（2）师遮住后面8个问：2个一份可以分成几份？你是怎么想的？

（3）集体验证。2个2个的圈，边圈边数有几个2 2、18个圆，3个一份，（ 18个 000）可以分成几份？

（1）怎么想？（3个一份，1个3是3，2个3是6…6个3是18，

可以分成6份）

（2）验证：3个一份每次画几个？为了方便，也可以直接写3来表示3个圆。（3 3 3 3 3 3）

（二）师说要求生自己想象分并验证

（ 1）16个0，4个一份，分成几份？

（2）20个0，5个一份，分成几份？

4、口答

（1）12个0，2个一份，分成（ ）份。

（2）24个0，6个一份，分成（ 5、应用（想想做做最后一题）

）份。