2、认识厘米国家优质课一等奖｜教案在线预览

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认识厘米常州市武进区湖塘桥中心小学姚佳教学内容：苏教版义务教育六年制小学数学第三册第48-49页教学目标：1．经历认识长度单位的活动过程，知道量比较短的物体可以用厘米作单位。2．使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。3．使学生能正确测量并画出整厘米长的线段，掌握用“厘米”作单位测量物体长

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、认识厘米

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2018-05-24 15:25:00

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学校：常州市武进区实验小学

2、认识厘米国家优质课一等奖

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2018-05-24 15:25:00

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关键词：2、认识厘米国家优质课一等奖

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识

厘

米

常州市武进区湖塘桥中心小学

姚佳

教学内容：苏教版义务教育六年制小学数学第三册第48-49页

教学目标：

1．经历认识长度单位的活动过程，知道量比较短的物体可以用厘米作单位。

2．使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

3．使学生能正确测量并画出整厘米长的线段，掌握用“厘米”作单位测量物体长度的方法。

4．培养学生的观察、操作、合作交流能力和估测意识及能力。

教具、学具准备：多媒体课件、展示台、1厘米长的小棒、方格纸、小方块等。

教学过程

一、创设情境，引出单位

引入：学校要添置一批新课桌，工人叔叔需要知道我们课桌的长度。你能利用身边不同的工具量一量，把结果告诉他们吗？

测量：生利用身边的工具动手测量

交流：汇报测量结果

提问：同样的长度，小朋友说的结果怎么会不同呢？

指出：测量的标准不同，量出的结果也就不同。

二、观察操作，认识厘米

1．认识直尺

观察：以小组为单位观察学生尺上的相同点

交流：有竖线：介绍刻度线。

有

数：明确尺子上的0是起点，理解刻度几。

揭题：今天这堂课我们就一起来“认识厘米”。

2、认识1厘米

感知：在直尺上，刻度0到刻度1之间一大格的长度就是1厘米。

操作：在直尺上找到1厘米。

体验：1厘米有多长。

※观察1厘米。

※比划1厘米。

※寻找1厘米。

建构：“厘米”是测量长度的常用单位，人们一般用它作单位量比较短的物体。

3．认识几厘米

谈话：

2厘米是尺上哪两个数之间的长度？3厘米、5厘米呢？

交流：你在直尺上找到几厘米？指一指、认一认。

明确几个1厘米合起来就是几厘米。

三、活动体验，学会应用

1．测量物体长度

尝试：尝试用直尺量一量铅笔刀和线段的长度。

交流：你怎么量的？指出测量时要注意的地方。

2．画指定长度的线段

你能画一条4厘米长的线段吗？

错例分辨，明确画法。

3．认识大约几厘米

运用：测量学具盒的物体。

交流：学具盒中的物体的长度。

对比：8厘米少一些，比8厘米多一些，理解大约8厘米。

实践：测量实际测量物体的长度并交流。

4．学会估测

估一估：课本封面的宽度。

说一说：你是怎么估的。

验证：你估计的准不准？

四、总结回顾，拓展延伸。

今天我们认识了厘米，我们学会了画、学会了估，学会了量，如果让你重新来量一量课桌面的长，你能清楚告诉工人叔叔了吗？如果请你用厘米作单位来测量黑板的长度，你觉得怎样？这是今后我们要学习的知识。

关于本教案的常见问题

Q：2、认识厘米国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、认识厘米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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