8、6的乘法口诀优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

课题教学目标6的乘法口诀主备：使学生经历编6的乘法口诀的过程，进一步认识乘法的含义，理解并掌握6的乘法口诀。培养简洁地表达和迁移类推能力。激发学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识。使学生经历编6的乘法口诀的过程，进一步认识乘法的含义，理解并掌握6的乘法口诀。一课时修改栏重点难点教学准备教学时间复习

资料类型：教学教案文档

所属课文：8、6的乘法口诀

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-07-25 05:47:39

来源学校

学校：江阴市云亭实验小学

8、6的乘法口诀优质教案设计

未知

2026-07-25 05:47:39

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：8、6的乘法口诀优质教案设计

正文

课题

教学目标

6的乘法口诀

主备：

使学生经历编6的乘法口诀的过程，进一步认识乘法的含义，理解并掌握6的乘法口诀。

培养简洁地表达和迁移类推能力。

激发学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识。

使学生经历编6的乘法口诀的过程，进一步认识乘法的含义，理解并掌握6的乘法口诀。

一课时

修改栏

重点难点

教学准备

教学时间

复习：出5的口算题。

一、揭题

今天我们学习6的乘法口诀。（板书）

二、新授

1、投出例题图，黑板上出表格。

问：木马转转车一次可以坐几人?(6人一次坐6人就是1个6。

问：2次可以坐几人?也就是2个6加起来，是12人。

问：3次、4次、5次、6次呢

（填写表格）

2、编口诀

生尝试编一编，师完善。

填写书上第17页的口诀。

问：6的乘法口诀有什么特点？（6个6个增加）

相邻的两句口诀有什么关系？（多1个6或少一个6）

3、口诀拓展

完成想一想。

4、记忆口诀

先读一读，记一记。比较每一句口诀，哪句最难记？看谁最先记住口诀。

5、口头练习

师说算式，生答口诀。同桌互对。

师说口诀，生答算式。

三、应用

“想想做做第1题。

学生先计算，再说说上下两题之间有什么区别与联系？

“想想做做”第2题。

谈话：根据6的乘法口诀的规律回答4个6比3个6多几，比5个6少几？指名说说思考方法。

3、“想想做做”第3题

学生独立计算，集体校正。学生一起做题，写口诀。做完后提问：看

看每个小猪身上的题目和口诀，你发现了什么

再让学生说说：6的乘法口诀还有哪几句？其中哪几句口诀可以算两道乘法算式？

4“想想做做”第5题。

谈话：老师今天给同学们带来了

许多问题，想试试吗

出示：

(1)6个2相加是多少

(2)两个乘数都是6，积是多少

一起做题后，一人汇报，集体订正。

5、“想想做做”第6题。

谈话：刚才听了小朋友们解答的问题非常满意，玉米老师还想考考小朋友们。

出示第5题图，瞧，玉米老师又提出了什么问题

提问：你能看出搭1个长方体用了多少个正方体小木块吗？独立做题后集体交流。

6、“想想做做”第7题。

谈话：白菜老师又给我们出了一道题。请大家看书上第7题。

你知道了什么已知条件？要求什么问题？

指名回答后，独立做题，集体订正。

四、游戏——摸一摸，说一说。

(袋子里有口诀、算式、数字卡片)交代方法：每人从袋子里摸一张卡片，如摸到算式就说出口诀，摸到口诀就说算式，摸到数字就说出算式或者口诀。

以小组为单位做游戏。

五、课堂小结：今天你学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：8、6的乘法口诀优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、6的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

8、6的乘法口诀优质教案设计