22 真想变成大大的荷叶优秀教案范文

21、真想变成大大的荷叶

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 通过情境的创设,课文的朗读感悟,引领学生体验,进而分享诗人热爱生活、驰骋想象的情趣,激发学生对美好自然的向往。

3. 学习2个生字:游、伞。

教学过程:

(一)、复习词语这节课我们继续学习第21课《真想变成大大的荷叶》(齐读),上节课我们已经学了一些生字词,小朋友们还认识他们了吗?我们来开火车读词语。热情、透明、游入、眨眼、一柄大伞穿梭、嬉戏、蝈蝈、清凌凌、

(二)、品读诗歌,读中感悟过渡:不知不觉,夏姐姐已来到了我们身边,她热情地问“我”,想变点儿什么?那文中的“我”究竟想变什么呢?请你们自由朗读第二到第五自然段,把“我”想变的用笔圈出来。根据学生回答板书:雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶

学习第二到第五自然段

过渡:夏天姐姐像个魔术师,你想变什么就能变什么!快告诉小姐姐吧,你想变什么?

学生交流。

A:雨滴:(出示句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上)

1、有哪些小朋友喜欢变雨滴?请你们读读这句话。

你为什么要变透明的雨滴呢?那就让我们一起来欣赏一下这透明的雨滴吧!(课件显示雨滴图)看,这透明的雨滴像什么?(水晶一样晶莹;像钻石一样闪亮。)

2、那我们现在就是小雨滴了,你们睡在绿叶上心里会想些什么呢?(有的学生说舒服,就让他读出舒服的感觉:有的学生说快乐,就让他读出快乐的感觉……)

3、让我们一起美美地读一读吧。

过渡:读着读着,“我”想变条小鱼去水里游了。

B:小鱼:(出示句子:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河)

1、(课件出示小鱼嬉戏图)你们就是这条小鱼,在河里自由地游来游去,看到这条小河你们会说些什么呀?书上也有一个词语就是形容这河水的,去找找看,看谁的小眼睛亮,(出示词语:清凌凌认读)

2、小鱼,你游在清凌凌的小河里,感觉怎么样?(快乐)谁想做这条快乐的小鱼读一读(进行想象读)。谁也愿意把你快乐的心情通过朗读来告诉大家。大家一起快乐地读一读吧。

透明的雨滴睡在绿油油的叶子上,活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里,多纯净的世界呀!让我们再来感受一下这美好的景象吧。(齐读第二小节)

C:蝴蝶:(出示句子:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭)

1、看,美丽的夏姐姐把我们带到了荷花丛中,(多媒体显示)一只花蝴蝶在花丛中飞来飞去,正翩翩起舞呢。这就是书上所说的——(出示词语:穿梭)你能把这个词语读好吗?(指名读)

2、小蝴蝶,你们在花丛中穿梭快乐吗?谁愿意带着快乐的心情来读一读。

3、还有谁想变成快乐的蝴蝶?听了几只小蝴蝶的朗读,“我”也觉得变成一只蝴蝶是多么快乐的事,我也想读读这句话,可我一个人读,太寂寞了,愿意陪老师一起读,好吗?(齐读)

D:蝈蝈:(出示句子:我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。)

蝴蝶在花丛中飞舞是多么自由快乐啊!(课件出示蝈蝈图)蝈蝈们也不甘寂寞,赶来凑热闹了,听,他们还唱起了歌。如果你是这只蝈蝈,你会歌唱些什么呢?(歌唱我们美好的生活)你来读一读吧!让我们也来快乐地读一读,把蝈蝈的快乐带给在座的每个老师。

美丽的蝴蝶,可爱的蝈蝈,给大自然增添了不少生机,让我们也加入到他们的行列中去吧!(齐读第三小节)

过渡:“我”除了想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈外,我还想变……

E:星星、新月(出示句子:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月)

这位小朋友还联想到了遥远的天空呢。

1、读了这两句,你仿佛看到了什么?

2、(课件出示星星、新月图)看看小朋友想象中的夏夜是不是和图上的一样。

哇,多么迷人的夏夜呀,谁愿意来读,看谁眼中的星星和新月最美?

G:荷叶“我”变呀变,变的可真多!可是,当“我”看见了小小的荷塘,我又改变了主意,真想变成大大的荷叶。有谁知道这是为什么吗?自读第五自然段。

1、(出示荷叶图)荷叶是什么样子的呀?诗中的“我”和你们的感觉一样,你看(出示:“荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着”)出示贴图(太阳火辣辣地照着,但荷叶还是一声不响地站着,这就是书本上的哪个词?“静静地”,读好这个词,把词放到句子中你能读好吗?)

2、荷叶美吗?让我们一起来欣赏一番。

3、这荷叶这么大,这么美,怪不得“我”——(真想变成大大的荷叶)齐读课题。

4、除了荷叶的美让“我”真想变成大大的荷叶,还有什么原因,使我也想变成大大的荷叶呢?(出示:小鱼来了,在荷叶下嬉戏。)理解:嬉戏。你从“嬉戏”中感受到了什么?

以前我们也学过一首古诗,就是写小鱼们在荷叶下嬉戏的,师引背《江南》。(指导读出小鱼的快乐)

(出示:雨点来了,在荷叶上唱歌。)雨点会唱歌吗?你从“唱歌”一词上感受到了什么?雨点在唱什么歌呢?(指导读出雨点的快乐)

5、在夏天的烈日下,小鱼来了,把大大的荷叶当作一柄大伞,在荷叶下游戏玩耍,雨点来了,在荷叶上唱歌,他们玩得多开心啊!我们一起来快乐地读一读。

6、小朋友们,从刚才的朗读中,老师听出来了你们已经读懂了小鱼和雨点的快乐,但除了这些你还读懂了什么呀?你真了不起,连标点符号都能读懂。(若说不出,引导仅仅是小鱼在嬉戏,雨点在唱歌吗?)

7、是呀,那他们是谁呢?现在就让你们当一回小诗人吧。

出示句式:——————来了,在荷叶——————。

小结:为什么这么多的小动物都喜欢荷叶呀?原来荷叶给这么多的小动物带来了欢乐,怪不得“我”(圈出真想)——指名读课题(读出真想的感觉)齐读。

8、荷叶不仅美,还能给小动物们带来欢乐,你们都想变成大大的荷叶吗?

那就用最美的声音把这首诗读出来吧。会背的小朋友就背一背,还可以加上动作试一试。

三、总结课文夏天,大自然是如此的美丽,在大自然的怀抱中,我们生活得多么快乐。小朋友,课后用你的眼睛去观察大自然,用你的嘴去赞美大自然,用你的手去画去写大自然,更让我们用一颗爱心去呵护大自然,好吗?

四、(夏姐姐要带我们走进书法屋了)学习生字:游、伞

1、学习“伞”,让学生说说它的笔顺,并书空。

2、写这个“伞”的时候,应该注意些什么呢?(撇、捺要伸展)

3、师范写,生描红。

4、学习“游”,说说你是怎样来记这个字的?

5、写这个“游”的时候,应该注意些什么呢?(三部分写的要紧凑,右边的部分写的要比中间的长)

6、师范写,生描红。

7、生临写“伞、游”两字。