我的发现•日积月累教案公开课一等奖是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累教案公开课一等奖｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累教案公开课一等奖

正文

人教版四年级下册《语文园地三》教学设计

徐辉

教学目标:

1、比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用

2、积累农业气象谚语。

3、展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。

教学重难点:1、比较句子,体会语意表达的轻重。

2、积累农业气象谚语。

教学准备:收集农业气象谚语,整理综合学习成果。

教学过程

一、我的发现

1.读一读,自己悟一悟。

2.说一说,读一读,分组感悟。

第一组:“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的,是反复试验的结果。

第二组:“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明,这些海龟是完全不会受到伤害的。

第三组:“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。

在朗读时,注意这三个词语语气稍重一点儿。

3.小结:这三组句子,每组里的两个句子基本意思是相同的,但每组里的第二个句子表达的语义更重一些,我们平时阅读文章与说话时,

要注意这样的词语在表情达意上的作用。

4.举一举例子:你还能举出这样的一组例句来吗?

二、日积月累

1.自由读,想一想意思。

2.自主说,联系生活实际说说自己理解的气象谚语,教师适当点拨。

3.多种形式积累:自主背、相互背、齐背、指名背。

4.拓展交流:你还知道哪些气象谚语?注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。

三、展示台

一、课前准备

1. 讨论,确定展示形式。

在充分发言的基础上,个人或分组确定一种或两、三种展示方式,如:

a)主办“认识大自然”手抄或黑板报。

b)“仿生学课外读物介绍会”或建立“仿生学图书借阅角”。

c)“仿生学发明创意赛”。(可结合“口语交际、习作”进行)

d)“大自然的启示图片展”。

e)布置“小发明、小制作实物展台”。

f)“大自然的启示综合性学习收获”优秀习作栏目。

2. 行动,筹备展示活动。

筹备时,时间上可有一定的弹性,要充分发挥各小组小组长的作用。二、展示评比

学生在一定范围内展示筹备的成果,评比“小小发明家”“课外资料搜

集能手”“办报大王”“采访能手”等,进行适当的物质奖励或者精神奖励。

教学反思:

本节课进行的很顺利,大家表现的很积极,但是在词语朗读部分由于进行较快没有对同学们的读音给予关注,同时在口语交际部分很多同学没有叫到回答问题,以及下课时没有对积极举手的同学进行鼓励,可能会打消学生的积极性。另外,同学们的分享多是关于动物的,对于自然现象和植物的启示交流较少,下课时没有及时指出。总体来讲,课前准备和对学生的启发方式上仍须更加充分的准备。

习作课的秩序不如讲解课好,导致了很多同学没有集中注意力写作,最后匆匆完稿。另外,由于对自然现象和植物的写作素材启发不够,让同学们写起来很棘手。除以上两个方面,在写作过程中显示了同学们的字词基础很重要,同时要鼓励同学们用字典来学习自己不认识或不会写的字词。

由于对词语的听写占用的时间太长,其他内容进行的比较仓促,同学们和老师准备的谚语没有进行分享,也没有对谚语的意义进行深入的解释。作文的讲解简单略过,没有进行详细的讲解,也没有对同学们的错别字和共同错误进行纠正。

资料摘要

我的发现•日积月累教案公开课一等奖

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教案公开课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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