4.求被减数的实际问题PPT配套教学设计内容

求被减数的简单实际问题

工作单位:无为县高沟小学执教人:陈志翠

教学内容:苏教版小学数学第二册第47-48页

教学目标:

1、结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法,感受实际问题里的数量关系,能正确列式解答,并能注明结果的单位名称,学会口答结果。

2、在联系实际情境分析数量关系过程中,能根据数量间的联系说明思考的大致过程,初步积累分析实际问题数量关系的经验,进一步发展推理、判断等思维,培养分析问题、解决问题的初步能力

3、通过探求问题解决的活动,体验自己思考、探索的成果,获得学习成功的体验;感受数学知识可以解决生活里的实际问题,提高学好数学的自觉性,在书面解决实际问题时,逐步养成良好的学习习惯。(如:标注单位的习惯;口答的习惯,认真计算的习惯。)

教学重点:理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确列式计算。

教学难点:理解题意,寻找数量关系,确定解题方法。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设游戏,激趣导入

1、师生谈话:师:今天老师给大家带来了一些礼物,你们想要吗?师:想要的小朋友坐端正了,开动你的小脑筋。谁今天上课认真听讲,

积极举手发言,你就能得到这些礼物。

2、师生活动(准备一些礼物放在一个盒子里)师:下面老师要请小朋友在这个盒子里抓礼物。师:盒子里的礼物被分成了几部分?师:你知道盒子里原来有多少个礼物吗?师追问:你怎么知道的?

3、师边小结边演示:要求原来有多少个礼物,就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。

4、谈话:今天我们就来解决这样的简单实际问题,爱动脑筋的小朋友老师还要给他奖励的。板书课题:求被减数的简单实际问题。

二、主动思考,探索新知

1、课件出示例图,提出问题。师:小朋友们,今天,可爱的猴宝宝将和我们一起学习新的数学知识,咱们来比一比谁学得更好一些。有没有信心?

师:看,猴妈妈带着猴宝宝正在做什么?(摘桃子。)师:猴妈妈说:已经摘了23个桃子了,树上还剩5个.

这幅图中,告诉了我们哪些信息?(猴妈妈带小猴去摘桃子,已经摘了23个,树上还剩5个。)

师:猴宝宝提出了这样一个问题:树上原来有多少个桃?你能解决么?

谁能用一句完整的话说说图的意思和要求的问题。(猴妈妈带小猴去摘桃子,已经摘了23个,树上还剩5个,树上原来有多少个桃?) (指名学生反复说这个问题,全班齐说。)

2、解决问题。师:你知道原来是什么意思吗?(课件突出原来两个字)(原来就是桃子没有摘下之前。)

师:现在桃子被分成了几个部分?是哪两个部分?要求原来的桃子,我们就要______?

谈话:谁能完整的来说一说,怎样求原来有多少个桃子。

师:和你的同桌说一说怎样求原来有多少个桃子。(把已经摘下的部分和树上还剩下的部分合起来,就是树上原来有多少桃子。)师:你会列算式计算么?23+5=28 或5+23=28

师:为什么用加法计算,你是怎样想的?(要求两部分合起来,所以用加法计算。)

师:你是怎么算的?师追问:23表示什么?5表示什么? 28呢?

谁能完整的来说一说。

师小结:把已经摘下的23个桃子,和树上还剩的5个合起来就是树上原来的桃子。(再次出示)

3、指导写单位名称、口答.

4、小结:今天我们学的求原来有多少的实际问题就是要反过去想,把还剩的和已经的两部分合起来,用加法计算。在解决问题列式计算后,要想一想单位名称是什么,写在得数后面,还要口头说一说,口答题目里的问题。最后还要检查一下算的对吗?

三、组织练习,巩固深化

谈话:在我们的生活中这样的例子还有许多,让我们一起去看看吧。

1、“想想做做”第1题。师:图中小朋友在玩拼图。

师:你想不想知道他们拼得怎么样了?(课件出示小男孩的一句话已经拼好了21块)看到了什么?

师:你还看到了什么?还剩3块没有拼。

师:你能完整地说说图的意思,和要求的问题吗?(指名生交流)已经拼好了21块拼图,还剩3块没有拼,一共有多少块拼图?(生独立完成在书上)

生:21+3=24(块)3+21=24(块)(老师根据学生回答出示算式)

师:谁来口答?

生:一共有24块拼图。师:求一共有多少拼图就是把什么和什么合起来。(课件出示这句话)

2、“想想做做”第2题。出示情景图,学生独立完成

师:请小朋友们仔细观察,已经知道什么条件,要求什么问题?

3,想想做做的第三题.

看谁有一双智慧的眼睛。

师:这12是怎么来的?(数出来的)

师:你会列式计算吗?生:12+4=16(个) 4+12=16(个)口答:。。。。

师:妈妈买了多少苹果就是把什么和什么合起来。(把吃掉的4个苹果和剩下的12合起来就是妈妈买的苹果。)

4、“想想做做”第4题。

(两个小朋友在养蚕)出示:(1)玲玲养了36条蚕,兵兵又送给她10条。玲玲现在有多少条?

(2)玲玲养了36条蚕,送给兵兵10条。玲玲现在有多少条?请学生自己默念,边看边思考:这两道题有什么相同之处和不同之处。学生分析交流,列式计算,口答。

四.智慧屋,拓展练习

看看谁能赢得智慧之星的称号!

树上飞走了24只小鸟,_______________,树上原来有几只?

五、总结评价

通过今天的学习你有什么收获?

小结:我们学习了求原来有多少的实际问题,就是要把已经用去的和还剩的合起来,用加法。列式计算后还要写出单位名称,还要口答。今天小朋友们的表现真不错

板书设计:

求被减数的简单实际问题

已经 + 还剩 = 原来

23 + 5 = 28(个)

21 + 3 = 24(块)

4 + 12 = 16 (个)