2、简单数据的收集和整理教案评析

第八单元课题:数据的收集和整理(一)

第1课时按不同的标准分类

教学目标:

1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程,认识分类整理的用处,并能按照不同的标准来整理数据,能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。

2、到生活中去调查收集的数据,培养学生收集和整理的意识,体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。

教学重点:根据一种标准分类整理。

教学难点:掌握不同的分类标准进行分类。

教具准备:课件。

教学过程:

一、情境导入

1、谈话:在学校我们最熟悉的一种声音就是铃声,上课铃一响,我们就要迅速回到自己的位置,做好课前准备,安安静静等老师来上课;当下课铃一响,我们就像一群快乐的小鸟,飞出教室,来到操场上开展自己最喜欢的课外活动。

昨天,我在校园转了转,发现大家的课外活动丰富多彩,并且非常有意义。我用摄像机记录了这精彩的一刻,大家想看看吗?

2、播放视频,学生无意识观看。观看后,回答问题:

视频中有些什么人,他们分别在干什么?

生:凭着初步的记忆各抒己见。(有的……有的。。。。。。)

师:你还知道什么?(学生一脸茫然)

你还想知道什么?(生:。。。。。。。)

视频的播放总是一闪而过,很多东西都没好好注意,要想得到大家都想要的东西,我们得齐心协力,一起来想想办法。

二、探究新知

1、提出问题:如果老师再放一次视频,为了大家别手忙脚乱,

我们先想想办法,要怎样才能得到大家想要的东西呢?

学生分组讨论,想出办法。

3、学生汇报解决问题的方法:

师:你们组接下来想干些什么?准备怎么做?

生:我们组想知道老师有多少人?学生有多少人?

师:这样,我们就把课间活动的人按职业来分类,分为老师和学生两类。(板书:分类、老师、学生)

你们准备怎样记录又快又好?

生:看到一个老师,就在老师的地方画一个“√”表示。看到一个学生,就在学生的地方画一个“√”表示。

师:你们的想法真了不起。那你们组呢?(依次追问)

得出:可以按参加的活动分成看书、踢球、做游戏的三类;

还可以按性别分成男、女两类;……

4、再看视频,分任务初步统计数据。

师:根据刚刚大家的想法,我们分组进行记录,把记录的结果写在老师发给你们的纸上。准备好了吗?

5、分组汇报,教师边问边整理数据。

指名上台展示,问:他们的记录你看懂了些什么?还有什么疑问? (学生一问一答)

6、教师归纳:其实我们各组展示的就是今天大家学习的新知识《数据的收集和整理》的好方法:分类整理。(板书课题)

师:我们刚刚是怎样分类的?

生:指名说:

(1)可以按老师和学生分成两类;

(2)可以按参加的活动分成三类;

(3)可以按性别分成两类;……

师:在记录时为了方便,我们是怎样表示人数呢?

生:可以画“√”表示;可以用“Ο”表示;有一个人就画一个……

师:你还发现了什么?

引导得出:分类标准不同,整理的结果也会不同。

7、利用数据解决问题。

师:现在,你能清楚地知道各有多少人吗?出示其他的分类结果,指名说说从中知道些什么?

师:你还知道些什么?

小结:通过分类整理,可以获得多方面的信息。

三、反馈检测

1、完成“想想做做”第1题。

出示图,提问:可以怎样分类?生答:按颜色和形状分。出示图下的表格,学生独立完成。交流整理结果。

2、谈话:老师喜欢收集邮票,今天老师带来了一些,下面我们来欣赏一下。课件出示第2题。

你可以帮老师分类整理吗?你准备怎样分类?指名回答。

四、反思总结

提问:同学们,通过这节课的学习,你学到了什么?有什么收获和体会?

延伸:在实际生活中,有很多地方就用到了分类整理,方便我们的生活,你知道吗?说说你在哪遇到过。

生:……

五、课外作业

课后用我们今天学的知识回家整理整理自己的书柜或衣柜。

六、板书设计

数据的收集和整理(一)

按不同的标准分类

老师看书男

学生踢球女

做游戏