3 月亮湾优秀公开课教案

一、复习导入

１、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

２、过渡：月亮湾美在哪里？

二、细读课文，自读自悟，理解内容

１、学习第二、三自然段

⑴

月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句（用曲线表示）。

⑵

交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读：

①

学习第二自然段第一句：

Ａ、根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

Ｂ、欣赏动画⑵、⑶，观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。

Ｃ、指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。（师生评议）

②

学习第二自然段第二、三句：

Ａ、根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。

欣赏动画⑷，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

Ｂ、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画⑸，直观“一群群”的鱼。

Ｃ、指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

Ｄ、这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）

过渡：河里还有什么美景？

Ｅ、学生交流，相机欣赏动画⑹，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

／河水倒映着青山、绿树和小桥。

＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

Ｆ、指导朗读第三句，重读“清清的”等词。

Ｇ、引读第二、三句，边看动画⑷、⑸、⑹。

③

学习第二自然段第四、五句：

Ａ、生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画⑺，贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。

Ｂ、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？

Ｃ、指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

Ｄ、引读第四、五句，边看动画⑺。

④

学习第二自然段第六句：

Ａ、欣赏动画⑻。

Ｂ、比较句子：

／过了石桥，是一片农田。

＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

Ｃ、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

Ｄ、指导朗读。重读“绿油油”一词。

⑤

学习第三自然段：

Ａ、欣赏动画⑼，粘贴词卡“山坡”。

Ｂ、指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

注：以上①至⑤学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。

⑶

再看画面，提问：

①

这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

②

那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）

⑷

再读第二自然段：

①

想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？

②

指名上黑板按顺序排列-粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）

⑸

边欣赏动画边试背二、三自然段：

①

生自由轻声试背；

②

指名试背；

③

同桌互背。

２、学习第四自然段：

⑴

你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）

⑵

指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三、总结

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

四、齐读课文

第三课时

一、复习

１、在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答，后映示答案。（鼓励学生各抒己见）

（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。

２、朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：

／村前：小河→河上→河里→河岸→农田

＼村后：山坡

二、

组游戏活动（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）

１、将各色橡皮泥捏成各种景物：

⑴

座座房子（表示村子）；

⑵

拱形的石桥；

⑶

田字形的农田；

⑷

三角形的山；

⑸

月牙状的小河。

２、根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）

村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。

３、小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

三、写字教学

１、自学生字：

⑴

用自己喜欢的方法记忆字形。

⑵

给生字找朋友（说说词儿）。

２、交流：

⑴

找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

如：比较法，口头组词：／坡

／缓

／绕

＼波

＼暖

＼晓

⑵

说说汉字笔顺（书空）：绕。

⑶

找出左右结构的字。

３、指导写字：

⑴

八个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余七个字左窄右宽。

⑵

“绕”字不要多一点。

⑶

指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

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