3、用算盘表示数公开课教案｜教案在线预览

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用算盘表示数启东市新港小学朱婧教学内容：教科书第34～35页。教学目标：1.初步认识算盘的结构，了解用算盘表示数的方法，能读出和写出算盘上表示的千以内的数，能按要求在算盘上拨数。2.通过拨数练习，掌握用算盘表示数的方法，形成相应的技能，同时还能激发学生对算盘的兴趣。3.感觉中华文明的悠久历史，激发民

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所属课文：3、用算盘表示数

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2018-05-24 10:39:00

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学校：启东市新港小学

3、用算盘表示数公开课教案

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关键词：3、用算盘表示数公开课教案

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用算盘表示数

启东市新港小学

朱

婧

教学内容：教科书第34～35页。

教学目标：

1.初步认识算盘的结构，了解用算盘表示数的方法，能读出和写出算盘上表示的千以内的数，能按要求在算盘上拨数。

2.通过拨数练习，掌握用算盘表示数的方法，形成相应的技能，同时还能激发学生对算盘的兴趣。

3.感觉中华文明的悠久历史，激发民族自豪感，培养爱国热情。

教学重点：用算盘表示数的方法。

教学难点：从4到5，从9到10的拨珠方法。

教学准备：教师：课件、教具算盘。

学生：学具算盘。

教学过程：

一、谈话引入：

上节课，我们借助计数器认识了千以内的数，其实记数的工具有很多，算盘就是其中的一种，（出示），小朋友们以前听说过算盘吗？今天让我们一起走近算盘，了解算盘，应用算盘。

二、探究学习：

模块一：学习算盘的结构及历史。

1.同桌交流先学。

2.结合课件了解算盘的结构。

3.了解算盘的历史。

模块二：学习算盘的记数方法。

1.演示：为了表示数的方便，一般在算盘的梁上定好档位，标上个位、十位、百位、千位。记数时，要先让珠靠框，再拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5。

理解、示范：“拨珠靠梁”：先让算珠靠框，再把上珠住下拨，下珠往上拨，使算珠靠梁。

2.说一说算盘上表示的数各是多少？

交流，追问：

（1）37：个位上只拨了3个珠，为什么表示7个一？

（2）60：个位上一个珠也没有表示什么，算盘上拨出的数表示多少？

3.试一试：一个一个地拨数，从1到18，从85到100。再一十一

十地拨数，从280到350，再一百一百地拨数，从100到1000。然后相互说说方法。

教师带着学生拨数，并思考拨数方法：

一个一个地数，从4到5是怎样拨的？上档拨下一颗珠表示5，下档原来的4颗珠都拨去。从9到10又是怎样拨珠的？9加1满10了要向前一位进1，所以个位上拨去9，在十位上拨上1. 学生独立拨其他几个，交流出一十一十地拨数方法，如40到50是怎样拨的？90到100是怎样拨的？一百一百地拨数方法，400到500的拨法，900到1000的拨法。

三、反馈完善：

1.完成“想想做做”第1题。

同桌说一说数的组成，并读出这个数。

2.完成“想想做做”第2题。

读出算盘上表示的数，指名上黑板写出数。其余学生在自练习本上写。

集体校对，有错的说出错在哪儿了，并纠正。

四、全课总结

通过本节课的学习，你学会了些什么新知识？

欣赏各种算盘图片。

五、课外延伸

小明在算盘上用2个算珠拨了一个三位数，可以有哪些不同的三位数？

六、布置作业

补充习题第15页

关于本教案的常见问题

Q：3、用算盘表示数公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、用算盘表示数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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