6 蜗牛的奖杯名师教学设计2

《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计

柳州市箭盘山小学 陈燕燕

【教学目标】

1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。抓住“遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。

2、理解课文内容，使学生能够正确地对待荣誉，把荣誉当成自己前进的动力。

3、借助看图、创设情境等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

【教学重点】朗读课文，抓住重点词语句子理解课文。

【教学难点】理解课文内容，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

【教学过程】

一、复习导入

1.这节课我们继续来学习《蜗牛的奖杯》，（师手指板书）请大家齐读课题。

2.上节课我们认识了很多生字词，看，小蜗牛已经把它们带来了，赶快和他们打个招呼吧！（出示词语）

蜗

牛 蝴蝶 蜻

蜓 蜜

蜂 唯

恐 生

怕 勉

强 遥遥领先 得意洋洋 天长日久

有力的翅膀 自由地飞翔

坚硬的外壳 慢慢地爬行

（指名分行读——齐读）

小结：生字词掌握的真牢，小朋友们真棒。

4.通过上节课的学习，我们已经知道了现在的蜗牛和以前的蜗牛是不一样的，谁来给大家介绍一下，用上这些词语。（出示词语）

以前的蜗牛 现在的蜗牛

有力的翅膀 坚硬的外壳

自由地飞翔 慢慢地爬行

（指名说）预设评价：看来上节课你学得特别认真。

5.把它们送回句子中再来读一读。（出示句子）

很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅

膀，能在空中自由的飞翔。

沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

二、理解课文

过渡：蜗牛前后怎么会有这么大的变化呢？（课件点击：？）那还得从一场

1

飞行比赛说起。

（一）学习第二自然段

1. 请同学们打开书41页，找一找，文中哪个自然段写了这次飞行比赛？齐答。自读第二自然段。边读边想：这场飞行比赛的结果怎么样？

2. 指名答。（蜗牛捧走了冠军奖杯。）板书：飞行冠军

3. 从哪些词可以看出蜗牛飞得很快？请同学们默读第二自然段，把找到的词用横线画出来。（出示：第二自然段）指名答（遥遥领先 甩下 所有

）（师点击词语的下划线）。

4. 理解省略号：蜗牛甩下了哪些对手？（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶）（老师板贴昆虫图）。还有其他对手吗？（天牛、知了、萤火虫）你是从哪儿看出来的？（省略号）看来，蜗牛的对手可真多，蜗牛超越了所有的对手，飞得可真快！ 5.板贴会意，理解“遥遥领先”：同学们，假如这里就是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里（师手指昆虫图），蜗牛该飞在哪呢？谁来给蜗牛摆摆位置。＊（如学生上台把蜗牛的图片摆得与其他小动物比较近）你为什么这样摆呢?他这样贴，你们同意吗？（不同意）为什么？＊(如学生上台把蜗牛的图片贴到了其他小动物的前边，距离比较远。)你为什么这样摆呢?生说理由，老师相机评价(出示词卡：遥遥领先):a. 是呀，它飞得不仅比它们快，而且快多了，这就是（生接：遥遥领先）！b.它把所有的对手都远远地甩在了后面，可真是（生接：遥遥领先）呀！“遥遥”就是----远远地意思。师表扬贴图学生：你已经理解了这个词，你真棒！谁也理解了这个词？来读一读，指名读，师相机评价，齐读。把它送回句子中，让我们齐读第二自然段，再现这场精彩的比赛。

6.入境体验（出示：获奖图）：同学们，假如你就是这只获胜的蜗牛，此时此刻，你站在高高的领奖台上，捧着金光闪闪的奖杯，你的心情怎样？你最想说什么？预设评价语：你是只自信的小蜗牛，你是只谦虚的小蜗牛，你真是只骄傲的蜗牛……

7.引导朗读：让我们和蜗牛冠军共同分享这份成功的喜悦吧！（出示：第二段）生齐读。

过渡：课文中，获得冠军的小蜗牛是怎么想的？又怎么做的呢？请同桌的同学一起读一读第三自然段，边读边找，课文中哪个词语写出了蜗牛获奖后的心情。

（二）学习第三自然段

1.生自读。文中哪个词语写出了蜗牛获奖后的心情？（出示词卡：得意洋洋）师：谁能把蜗牛得意洋洋的样子表演给大家看？指名上台表演。师抓住学生的动作、表情来评价。它双手插着腰，挺起胸，扬起头……这就是（生接：得意洋洋），师：还有谁能表演得更得意？指名表演，相机引导读词。得意洋洋反过来说就是（生接：洋洋得意）意思是一样的。

2. 指导朗读：

2

就让我们得意洋洋地读一读这句话。（课件出示：从此，蜗牛得意洋洋。）

3.（出示第三段全段）“得意洋洋”的蜗牛接下来又是怎样做的？指名说。

4.出示句子: 它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

A：师生分工读这两句话：在这两句话中，第一句写的是蜗牛白天的表现，第二句写蜗牛（生接：晚上的表现）老师读第一句，你们读第二句。

B：在句子中有个词叫“成天”（点击“成天”），换个词可以怎么说？（整天、天天）

C：在这两句话中藏着一对近义词，谁找到啦？（唯恐、生怕）（师点击两个词变红）生齐读两个词，师：这两个词意思是一样的。（出示词卡“生怕”）在这个词中藏着一个生字，“怕”，谁有好办法记住它？指名说。“怕”是竖心旁，表示心里害怕，给怕字找朋友，师手指

“怕”，“怕”是左右结构，写的时候要注意（生：左窄右宽），师范写（边写边说：竖心旁先写两点再写竖。左点低，正好压在横中线，右点高，一竖挨着右边点，白字头上是横撇，一竖压在竖中线。）生书空，再描红。

D:（师手指大屏幕）请大家仔细看看这对近义词，“唯恐”的“恐”是心字底，“生怕”的“怕”是竖心旁，这两个词语都含有什么意思？（害怕）蜗牛在害怕什么呢？指名答（点击课件：加线）。师引说：原来，蜗牛害怕两件事，它怕（生接：别人不知道它是飞行冠军，）也怕奖杯（被别人偷了去。）对于这两件事，蜗牛更害怕什么？（被别人偷走了奖杯）奖杯可真是蜗牛的宝贝呀！由此看出，“生怕”比“唯恐”更害怕！ F:谁能把蜗牛这种担心害怕的心情读出来？指名2人读，师相机评价（通过你的读，让我们感觉到蜗牛的担心害怕。你把“生怕”“唯恐”读重音，让我感受到了蜗牛的害怕。让我们向他学习，全班读。）蜗牛愿意放下奖杯吗？（不愿意）。日子一天天过去了，蜗牛它成天（师指课件，生接读），一个星期过去了，一个月过去了，蜗牛它-----全班接读。

G: 创设情景，感受蜗牛的骄傲：蜗牛的好朋友们，快来劝劝它吧！我就是小蜗牛，谁来劝我？师相机说：我不放，我要让所有的人都知道我是冠军。我不出，别人会偷走奖杯的。

不管朋友们怎么劝，骄傲的蜗牛还是不肯放下奖杯。（课件出示：可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。）可是，这奖杯（生：很大很重），蜗牛背上它，（生接：再也飞不动了。）看来，这只蜗牛把自己取得的成绩看的太重要了！（出示课件：第三自然段）让我们一起来读一读第三自然段，再次体会蜗牛骄傲自满的心情吧！

（三）学习第四自然段

1、小蜗牛背着它的奖杯，背了一年又一年，背了多久？哪个词告诉我们的？（出示词卡：天长日久）指名读（2-3人），师评价：1、谁能把日子读

3

得更长一些。2、日子可真长呀。还可以反过来说（日久天长）。

2、小蜗牛终于可以和它的奖杯天天在一起了，后来它一定很高兴，是不是？（生：不是）为什么？我们一起读第四自然段，从中找到答案吧（出示：第四自然段）

3、它为什么不高兴？指名答。

（1）噢，我明白了，很长时间不用翅膀，翅膀就越变越小，最后没有了，翅膀——（出示：退化）。

（2）没有翅膀，还有奖杯呀，每天睡在里面，多舒服呀！怎么不舒服了？你从哪个词知道的？（勉强）从这个词，你知道了什么？（蜗牛想从硬壳里钻出来很困难、很艰难。）谁来演一演，蜗牛从硬壳里伸出头来的艰难情景？指名生上台表演，师引生齐读第二句话。师问：你们看到了一个怎样的蜗牛？预设生答，怎么难受，可怜？师：把他的难受读出来。师：这奖杯太沉重了。问感受：蜗牛蜗牛，现在你的心情怎样？（伤心、难过、后悔……）这对于以前能在天空自由地飞翔的蜗牛来说是一件多么痛苦的事啊！让我们把蜗牛难过心情读出来吧。（生齐读第四自然段）

三

总结延伸

1.同学们，课文学完了，是什么原因使蜗牛变成现在这个样子？指名答。

2.面对飞不上天的蜗牛，你想对它说些什么（师相机贴，从同学的回答中，我们知道了：谦虚使人进步，骄傲使人落后）

3.在我们的生活和学习中，也会得到许多荣誉，我们应该怎么正确对待？指名讲。同学们知道了在荣誉面前不能骄傲，要继续努力，争取更大的进步。

4、让我们齐读课文，牢牢记住蜗牛的教训吧。生齐读。最后老师想送你们两句话：（出示课件）一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。成绩只说明过去,不能说明现在,更不能说明将来。我们千万不能躺在功劳簿(bù)上睡大觉。

四

板书设计

7 蜗

牛

的

奖杯

遥遥领先 得意洋洋

谦虚使人进步，骄傲使人落后

4

5