13 歌唱二小放牛郎公开课教案

课题 13 歌唱二小放牛郎

总第（

）课时

一、教学内容

《歌唱二小放牛郎》第二课时

二、教学目标（指向学生学习结果）

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．能理解课文内容，懂得王二小临危不惧、从容不迫、舍己为人的优秀品质。

3．学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

三、教学重、难点

1.

能有感情朗读课文，背诵课文。

2．能理解课文内容，懂得王二小临危不惧、从容不迫、舍己为人的优秀品质。

四、教学准备

PPT 词卡

教

学

活

动

方

案

教学过程设计

一、导入 我们刚才听了一首歌，歌的名字是——（生接）歌唱二小放牛郎，这首歌赞扬了一位抗日小英雄，他就是——（生接）王二小，一起来读课题。（师板书课题号） 通过学习我们知道王二小是一个——（生接）放牛郎，什么叫放牛郎呢？（指名说）放牛的孩子，一个普普通通放牛的孩子，又有什么地方值得我们歌唱呢？这里面还有一个动人的故事呢！听老师慢慢讲来。（师讲述课文2—5小节内容） 现在谁来说说我们为什么要歌唱王二小呢？（指名说）【示标】 二、学习第2节

【逐一达标】 你们都听得很认真，说得也很好。下面就让我们回到63年前的那一天，来到这片祥和宁静的小山坡。（点击出示二小放牛图）这天，二小和往常一样，在山坡上一边放牛，一边放哨，突然他发现了紧急情况，到底发生了什么事呢？请小朋友们自由读读这一节。（出示第2节，生自由读） 谁来说说二小发现了什么紧急情况？（指名说） 备注

是啊，敌人要去一条山沟扫荡，孩子们，你们知道吗，日本鬼子非常的凶狠残暴，他们在我们中国的土地上杀人、放火。所到之处都是烧光、杀光、抢光，这就叫——（词卡）扫荡。（指名读，齐读） 扫荡，多么可怕的事情啊，你们看，（师出示图片并描述）这是日本鬼子在刺杀中国的孩子，他们把砍掉的人头悬挂在电线杆上，日本人所到之处都是尸堆如山，血流成河，他们在村子里杀人放火，把我们一个个美丽的村子变成了一片片废墟，凶狠的日本鬼子在中国犯下了滔天大罪。 更为可怕的是，这条山沟不是普通的山沟，谁来说说山沟里有什么？（指名说） 山沟里潜伏着后方机关和几千个老乡，如果敌人走进了这条山沟，会有怎样的后果呢？（指名说） 对！如果让敌人走进这条山沟，潜伏的后方机关就会被破坏，隐藏的几千个老乡也会被杀害。此时此刻，情况真是非常地——（指名说）

让我们读出情况的危急！（指名读、齐读）（相机评价） 三、学习第3、4小节 【达成目标2】 孩子们，在这万分危急的时刻，王二小，这个放牛的孩子，他又是怎样做的呢？请小朋友轻轻拿起课文纸，仔细读读3、4小节，读完后，用自己的话说说二小是怎么做的？（生自由读）（指名说） 二小顺从了敌人，什么叫顺从？（指名说）二小听了敌人的话，给他们带路，他走在前面，心里会想些什么？（预设：如果我把敌人带入了山沟里……；我不能把敌人带入……；我要把敌人带入……）（生回答时相机评价）二小表面上答应敌人带路，心里却有自己的打算，这就叫——（词卡）假装顺从，自有主张。看到这儿，你觉得王二小是一个怎样的孩子？（机智勇敢、沉着冷静、不怕危险、不怕牺牲、顾全大局、临危不惧）（根据回答相机个性化朗读） 二小走在前面，他终于把敌人领进了我们的埋伏圈，你们听，（播放枪声），四下里响起了“乒乒乓乓”的枪声，敌人被包围了，此时此刻，他们会吓得怎么样？（预设：浑身发抖、像热锅上的蚂蚁、脸色苍白、

四处逃散、抱头鼠窜……）二小看着敌人紧张害怕的样子，听着四周密集的枪声，想着敌人就要被我们消灭了，我们的二小心里是非常地——（开心、高兴），谁能读出二小的高兴劲儿？（指名读，男生读，齐读，相机评价指导） 四、学习第5节 1．敌人知道自己上当受骗了，他们非常地气愤，做的也更加残忍。（出示“敌人把……大石头上面”，配乐范读） 谁也来读？（指名读，相机评价，齐读） 孩子们，找一找，哪些词语让你们看到了敌人的残忍？（指名说）相信现在你们更能体会这句话的哀伤了，谁再读？ 二小被敌人挑在枪尖，摔死在大石头的上面，他是鲜血染红了这块石头，染红了周围的草地，也染红了蓝蓝的天空，让我们一起读！ 二小牺牲了，你们听，小草在为他哭泣，鸟儿在为他悲鸣，就让我们再次用朗读表达沉痛的心情吧！（齐读） 2．埋伏在周围的战士看到这一切，他们从山上冲下来，看着死去的王二小，看着凶狠的敌人，战士们最想做的是什么？（指名说）对！此时，战士们最想做的就是消灭敌人，为二小报酬，所以——（出示：八路军战士……射穿）（齐读） 二小活活被敌人摔死了，战士们，快冲啊，为二小报仇！（男生一起读）

这是复仇的子弹，为谁复仇？一起说！（王二小）仅仅是为二小报仇吗，不！还有千千万万个被敌人杀害的兄弟姐妹，战士们也要为他们报仇，所以，——（生齐读） 五、总结2、3、4、5小节 【达成目标1】 敌人被消灭了，我们的王二小却牺牲了，他永远地睡在了那块大石头的上面，正如小朋友们所说，二小他临危不惧，机智勇敢，牺牲自己，保住了大家，他真是一位——（指板书）抗日小英雄，难怪人们要——（指板书）歌唱二小放牛郎，让我们一起用朗读来表达对二西二小的缅怀。老师来读第2节，女生读第3节，男生读第4节，男女生齐读第5节！

六、学习第6节【补标】 孩子们，不仅我们被二小感动了，就连瑟瑟的秋风也忍不住将这个动人的故事传扬，（出示第6节）谁来读？ 秋风吹遍了每个村庄，它仿佛在为二小哭泣，哭泣二小的离去，谁再读？ 读得真好，老师分明还听出秋风也在为二小歌唱，歌唱二小的壮举，就让我们用朗读表达对二小的敬意吧！（齐读） 每一个老乡都眼含热泪，站在二小的墓碑前面，八路军战士、父老乡亲、二小的小伙伴们会想些什么，说些什么呢？（学生静静思考，指名说） 七、学习第1节 多么感人肺腑的言语啊！让我们把目光再次转向那片碧草青青的小山坡，牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了，你们知道他去哪儿了吗？（指名说）不是他贪玩耍丢了牛，而是被敌人杀害了！多么令人心痛的一幕啊！我们一起读！ 八、齐读全文 【查标】 那放牛的孩子王二小，他离我们而去了，只留下了动人的故事，让我们把英雄的事迹永驻心田，轻轻拿起课文纸，一起读课文！ 九、拓展积累 孩子们，老师要谢谢你们，刚才你们用朗读给老师展现出一个临危不惧的王二小，一个机智勇敢的王二小，一个沉着冷静的王二小，老师不能为二小做什么，脑海中仅仅浮现出这些词语。（出示词语，生齐读）

十、聆听歌曲 【达成目标3】 也许这些词语还不足以表达我们对二小的崇敬，那么就让我们继续来听那首歌，那首怀念的歌，那首哀思的歌，让那动人的旋律时时在我们心头萦绕！（播放歌曲）