7、练习六教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

练习六教学内容:教科书第35、36页。教学目标:1、进一步熟练比较100以内数的大小,知道什么是单数,什么是双数。2、通过比一比,估一估,进一步掌握比较多个数大小的方法,学会有根据的进行选择,提高估计意识,发展学生的数感。3、能与同伴交流自己的想法,体验数学与生活的密切联系,初步发展数学应用意识。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：7、练习六

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

181

下载次数

更新时间

2020-07-28 18:34:27

来源学校

学校：太康县毛庄镇石庄小学

7、练习六教学创新设计

未知

2020-07-28 18:34:27

181

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：7、练习六教学创新设计

正文

练习六

教学内容:教科书第35、36页。

教学目标:

1、进一步熟练比较100以内数的大小,知道什么是单数,什么是双数。

2、通过比一比,估一估,进一步掌握比较多个数大小的方法,学会有根据的进行选择,提高估计意识,发展学生的数感。

3、能与同伴交流自己的想法,体验数学与生活的密切联系,初步发展数学应用意识。

教学重点:掌握比较多个数大小的方法

教学难点:理解单双数的含义,学会有根据的进行选择

教学准备:课件

教学过程

一、谈话导入,揭示新课

请小朋友想想,我们这两天学了哪些数学知识?(数的顺序与比较数的大小)今天这堂课,我们就把这些知识进行巩固和练习,比一比哪个小朋友学得好!

二、基础练习巩固

1、填一填,想一想,说一说。

出示课本练习六的第1题,引导学生看题,你能填出空格中的数吗?认真观察这几个数,想一想,谁最接近90,为什么?那么97是接近100,还是90呢?为什么?你们能用同样的方法,想想:93是接近100还是90呢?

2、数一数

练习六第2题,从21数到40,再从40倒着数到21。

3、邮递员送信

练习六第3题,理解题意,学生独立完成,交流结果。

4、练习六第4题

让学生观察情境图,说说知道了什么?要求比大小,在○里填上合适的符号。

三、综合发展练习

1、练习六第5题

接着填一填。让学生先观察找出排列规律。学生练习后交流结果。

2、认识单数、双数

(1)练习六第6题

让学生观察情境图,说明房子上的数是门牌号。提问:左边的门牌号是哪些数,你能接着数下去吗?右边的呢?53号在那一边?68号呢?它们各是单数还是双数?

(2)练习六第7题

圈一圈,读一读。

3、练习六第8题。

提问:从题中你知道了什么?“差不多”是什么意思?

学生独立选择答案

4、思考题

读题,明确题意。交流结果。

四、全课总结

通过这节课的练习,你进一步了解了哪些内容?有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：7、练习六教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7、练习六》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

7、练习六教学创新设计