习作优秀教学实录

三年级语文《写一个熟悉的人》教学设计

教学目标:

1、进一步掌握如何生动细致地描写,精彩传神地表达。

2、运用语言描写、外貌描写、心理描写、动作描写等方法表现人物特征。

教学重点:

1、抓住细节经行描写人物。

2、运用语言描写、外貌描写、心理描写、动作描写等方法表现人物特征。

教学过程:

一、导入:

这一单元我们不但欣赏了许多关于鲁迅的美文佳作,受到思想的熏陶与感染,而且学到许多写作的方法和技巧,能比较自由地用文字表达自己的喜怒哀乐,表达自己对生活的观察和感悟。今天我们就来学习《写一个熟悉的人》。

二、出示例文

1、首先咱们看看这些精彩片段是如何来写人物的。出示ppt精彩片段一:

开头(同学)

◆他,个子高高的,十分挺拔。圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛,非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁,它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做十年的“老邻居”啦!他是一个非常有爱心,喜欢助人为乐的同学。他就是我的同学——×××

◆乌黑发亮的头发,黑珍珠似的眼睛,一张能让人笑逐颜开的樱桃小嘴,她就是我的同学——×××。由于她非常搞笑,所以我们都叫她“搞笑大王”。

◆我的同学中有一个死党,他的名字叫冯程远。

他长得很酷。眼睛黑黑的,圆圆的,不过拍照的时候老喜欢眯着眼睛。嘴巴大大的,宽宽的,一笑起来特别迷人。他的头发短短的,站在那里腰板直直的,就像个军人一样。

◆我的同学叫李伊航。它拥有一双水灵灵的大眼睛,高高的鼻梁,樱桃似的小嘴,一小就会露出两个小酒窝,可爱极了。不过,你可千万不要被他的外表给蒙蔽了,其实她即泼辣又大胆,在班里可是有名的“河东狮”呀。

2、出示片段二:

我的妈妈今年36岁,长长的披肩发,中间掺有几根白发,一双温柔的眼睛,高挺的鼻子,大大的眼睛,在我看来妈妈整体是很漂亮的。

我的妈妈是我最好的朋友. 妈妈很瘦,比我高出很多。她喜欢留长头发,有时披在肩上;有时挽一个漂亮的发髻。她眼睛又亮又大,笑起来脸上露出两个浅浅的酒窝。

“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。”我十分同意这种说法,因为我也有一个关心我、爱护我的妈妈。我的妈妈长着一张白白的脸,两条弯弯的的眉毛下长着一双水汪汪的大眼睛,再加上一张红红的嘴,实在是漂亮。3、出示片段三:

这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃。他没有回答我,只把他的枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。(神态描写;为劳苦大众着想)。

3、出示片段三:

他,个子高高的,十分挺拔。圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛,非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁,它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做了十年的“老邻居”啦!他是一个非常有爱心,喜欢助人为乐的同学。他就是我的同学刘泽宇。

有一天在自习课上,我写作业时一不小心错了一个字,就在铅笔盒里找橡皮,找来找去也没有找到,我又开始翻桌斗,翻了半天也没有。哎呀,怎没回事啊?我急的像热锅上的蚂蚁——团团转。这时我一拍脑袋,想起来了,一定是昨天写完作业忘记放到书包里了。这可

怎么办啊?这可刚上第一节课啊!这时刘泽宇正好交完作业本走过来,看见我这么着急,便关心地问我:“你怎么啦,怎么这么着急?”我无奈地回答:“忘记带橡皮了。”刘泽宇接着说:“那你用我的橡皮吧。”说着,他把一块黑色的橡皮递给了我,我心中十分感激。下了第一节课,我特意走过去谢谢刘泽宇:“刘泽宇,谢谢你。”他却说:“没关系,好朋友么,不用这么客气。这块橡皮可以今天放学再还给我。我怕有同学没有带起学具,每天都多带一块橡皮、一把尺子。”

以前我对刘泽宇不是特别的了解,听了他的话我知道了他是一个助人为乐、乐于助人的好同学。我真为有这样一个好同学而感到高兴。

4出示片段四

我的妈妈

我的妈妈在我心中有神圣的地位,因此我赞美妈妈。

妈妈总是穿着很朴素,过年的时候也不买新衣裳,把钱省下来给我买些学习用品,她的一件衣服穿了好几年,破了就补一补再穿。五年级时老师要我们买词典,我非常高兴,有了词典,遇到了不懂的字词,就可以自己查阅,把字词弄明白,但我一听说要八元时,我就犹豫了,家里收入只有500 元,各种开支就300 多了,剩下的就再给我上学。我很为难,不知怎么办,我拿不定主意,还是回家

问问妈妈再说吧。

放学回家,我吞吞吐吐地把订词典的事告诉妈妈爽快的答应了,转身向房间里拿钱。我乐得一蹦三尺高,这时房间传来爸爸妈妈说话的声音:“拿你治病的

钱交,我不同意”。“儿子上学是大事吗”。我听了,走进爸爸妈妈的房间说:“妈妈,买词典的事可以以后再说”。这时,泪水模糊了我的双眼。

几天后,老师开始发词典了。我看着那些买词典的同学依次走向讲台真是羡慕极了,突然老师点名到了我的名字,我大吃一惊,站起说:“我没有订”。老师一笑,:“是你妈妈亲自叫我订的呀”。我顿时觉得一身暖气川流全身,我走上讲台,用双手捧过崭新的带着妈妈气味的字典,泪水再次模糊了我的双眼。

从那以后,我写作文都要从词典找一些合适的词语。老师和同学都夸我作文写得好。可我觉得这都是妈妈的功劳。我为我的妈妈而骄傲。

三、出示片段五(结尾)

同学(结尾)

•以前我对刘泽宇不是特别的了解,听了他的话我知道了他是一个助人为乐、乐于助人的好同学。我真为有这样一个好同学而感到高兴。

•这就是我的同学——李伊航。他是个学习好、泼辣,爱画画的人,同时,也是我的好同学。

•我的好同学,今后不能你走向何方,我的心里永远装着你—王大卫。

妈妈(结尾)

•啊!妈妈您为了我的生活,学习付出了很多,我一定不会辜负你的期望,好好学习,将来好好孝敬您,为国家做出贡献!

我的妈妈就是这样一个人,没有一点家长的架子,但又不失家长的威严,所以我和妈妈相处得就像朋友一样。

四、写片段

1、在生活中你最熟悉的人有哪些?请你写出来并写出他的性格特征。

学生写:(略)

2、请你把不能写出他的性格特征的人名划掉。

3、请你写出关于他(她)印象深刻的一件事。并能通过这件事能表现人物特征及优秀品

质。

学生写:(略)

4、请你把不能写出他的事例的人名。接下来写印象最深刻的,最能表达他(她)性格特征和精神品质的事例。

5、不能写出的再划掉。

6、留下最后的人名抓住细节经行描写,写出最感人最能表现人物特点及精神品质的片段吧。注意在文章中恰当地运用修辞方法,能使文章更生动,增强文章的感染力(给学生10分钟的时间进行写作)。

四、师生评价

抽查学生作品,师生评价。

五、总结。

通过这节课的学习,我们学会了如何运用各种表达方式,来生动细致地描写一个人物并把它写的生动形象。

六、作业。写一篇你熟悉的人。题目自拟。

板书:描写方法

外貌描写

动作描写

语言描写

神态描写

心理描写