习作ppt配套的教学设计方案

口语交际·作文一

课题:口语交际、习作、回顾拓展一

教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版

内容来源:人教版小学五年级语文上册第一组课文:我爱阅读

教学主题:口语交际、习作、回顾拓展、积累格言

课时:四课时

授课对象:五年级学生

设计者:朱小磊

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的的独特感受,积累素材。

(2)联系上下文和生活实际理解词语,揣摩文章的表达顺序,体会作者情感,领悟文章基本的表达方法。

2.教材分析

五年级上册教材的第一组课文以“我爱阅读”为专题,安排了相关的教学内容。课文以“我爱阅读”为中心思想,通过借助作者的做法和行动的变化,表达感情,用词的准确生动,以具体的事件,浅显的语言,揭示了文章的主题。

3.学情分析:

学生对于课文的理解不太困难,教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味,来体会作者对生活的理解,对人生意义的探寻表达。

教学目标:

①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。

②根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学***时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

评价任务:

评价任务一:学生从课文中获得启示会读生活之书,对生活中的小事有自己的思考和见解,愿用行动为生活之书增光。

评价任务二:学会在生活中收藏感动,完成习作,自己修改,会根据别人提出的意见修改习作。

评价任务三:积累谚语,理解含义,会运用。

课前准备

1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

第一课时

课时教学目标:通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。

环节一、引入新课,明确要求

活动一、①同学们在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,获得启示。今天我们就来交流一下吧!

②请同学们三位同学阅读一下书上的要求。

活动二、明确要求:

生活中给你启发的事情要求把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。

交流给你启发最大的名言警句要先说说是什么,再说是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助。

介绍一幅漫画的形式可以多种多样,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己体会漫画的含义。

环节二、自主选择,分组交流

活动一、①自主选择交流的内容──从下面的建议选择一个角度进行交流:生活中给你启发的事情;给你启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画。

②自己根据要求先想一想怎么说,再练一练。

③在小组内和同学进行交流,听别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。

活动二、全班交流,师生评议

①小组推荐代表在全班交流。

②师生评议:不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后说到了什么启示。

③教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示评价。

环节三、教师总结,提示积累

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考。

第二课时习作

环节一、结合口语交际,引入写作

在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考,获得的启示。今天我们就来写一写,好吗?

环节二、自主汇报,确定习作内容

学生汇报本次习作想写的是什么。

环节三、自主习作,教师巡回指导

环节四、相互修改,完善习作初稿

如果课堂上有时间,可以当堂课点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改。完成学习目标一、评价任务一

第三课时习作讲评

环节一、鼓励优点,培养兴趣

①教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作。

②请学生展示自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,成绩优秀的作文,以培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路。

环节二、教师点评,好文欣赏

①教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。

②提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改。

③宣读优秀习作,学生进行欣赏。

环节三、小组合作,自己修改

自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改。完成目标二、评价任务二