3.复式条形统计图的认识和应用第一课时教学设计

“复式条形统计图”教学设计

教学内容

五上第89-90页例2、练一练；第91页第1题。

课型

新授

施教日期

2015年 月 日

星期

1.让学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据在提供的表格中完成复式条形统计图。

教学目标

2.提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力，并在统计过程中进一步理解统计方法，发展统计观念。

3.体会数学与生活的密切联系，发展数学的应用意识。

教学重点

教学重点：根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。

教学难点：确定图中直条的高度，在提供的表格中准确绘制统计图。

学情资源：学生已认识单式的条形统计图，能根据收集、整理的数据绘制单式的条形统计图，已能初步体会统计的价值。

教学资源

教材分析：本节课主要在学生认识简单条形统计图的基础上学习的。主要让学生认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据制作复式条形统计图，提高分析问题、解决问题的能力。

预习作业设计

课前记录自己立定跳远成绩，向体育老师了解自己的等级。

导学策略

修改调整

学程预设

一、揭示课题

。（1分钟）

今天我们来学习条形统计图。

二、自学例2。（15分钟）

1.出示如书本的复式条形统计图，→1.出示：教材例2。

学生自主学习复式条形统计图。

→2.学生自学时，教师巡视了解导学单：

1.这幅条形统计图与我们以前学过的条形统计图有什么不同？。

2.认真观察，把自己了解到的信息和同学交流一下。完成p89统计表

3.比较：复式统计图的优点。在小组里说一说。

2.小组交流。

交流内容：

（1）男生中，男生成绩哪个等级的人数最多？哪两个等级的人数较为接近？女生呢？

（2）哪些等级男、女生人数差别

→导学要点：

你知道淡蓝色直条和粉色直条分别代表了什么？从哪儿看出来？

学生的自学情况。

教师提醒学生有次序核对数据。

较大？哪个等级男、女生人数差别不大？

（3）从整体看，是男生的成绩好一些，还是女生的成绩好一些？

（4）回答上面为题，看统计图方便还是看统计表方便？

3.全班交流。

三、练习。（15分钟）

【基本练习】

1.第90页练一练。

（1）分组调查后全班交流汇总，完成统计表。

（3）独立完成统计图。

（4）小组交流：

仿照例题在小组长的组织下进行交流。

2.练习十六的第1题。

小组交流。

全班交流。

3.创编题

→导学要点：

归纳小结：复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂，表达的信息也比单式条形统计图更丰富，不仅便于对同一类数据进行比较，而且便于对两类相关数据进行比较。

与复式统计表相比，复式条形统计图表示的数据则更加直观、形象。

1.点拨：

→联系数据范围确定怎样标示纵轴刻度，及根据每个数据确定相关直条的高度。

2.点拨：

→可以先比较每支球队5场比赛的得分情况，再比较每场比赛中两支球队的得分差，最后从总体上对两支球队的表现作出恰当的评价。

→帮助学困生，收集典型错例，讲评时使用。

→校对作业，分析典型错例，统计正确率，订正错误。全对的做“提高题”。

（2）交流制图方法及格式要求。

这个统计图缺少了图例，请你分析一下哪一种直条表示冰箱？哪一种直条表示取暖器，为什么？

五、课作。（9分钟）

完成《补充习题》第74页。

提高题：如果条形统计图的纵轴用0.5厘米表示20人，那么1.6厘米的直条表示多少人？这幅统计图有一个直条上标有152人，那么这个直条长多少厘米？

六、家作。

1.《课课练》第 页。

【教后反思】